Начало обучения в школе является сложным периодом для детей с расстройством аутистического спектра.Трудности связаны с усвоением программы, неумением использовать полученные знания на практике, проблемами поведенческого характера. Нарушение социального взаимодействия и социальной  коммуникации затрудняет установление контакта с учителем и сверстниками. 

      В  статье представлен опыт работы по организации обучения детей с РАС.     Автор рассказывает о некоторых приёмах обучения таких детей, успешно использованных на практике. Статья будем полезна учителям начальной школы, которые обучают детей с РАС.