Характерной чертой современной концепции физического воспитания является усиление его образовательной и воспитательной направленности как определяющего условия успешности формирования физической культуры школьника. Однако образовательно-воспитательные задачи не только важны, но и наиболее сложны для реализации в технологическом отношении.  Сегодня, в период интенсивного реформирования школы, возникает необходимость в пересмотре традиционных средств и методик преподавания физической культуры в образовательном учреждении. Одним из приоритетных направлений модернизации общего образования является введение инновационных технологий в преподавание физической культуры.  Традиционно процесс физического воспитания в школе сводится к формированию физического развития детей, их двигательных умений и навыков, т.е. задействован биологический, двигательный аспекты ребенка. Но физическое становление человека включает в себя три основных направления: социально-психологическое, интеллектуальное и двигательное (физическое). Сущность социально-психологического воспитания сводится к формированию жизненной философии каждого школьника, его убежденности и внимательного отношения к освоению ценностей физической культуры и здоровому образу жизни. Содержание  интеллектуального воспитания  предполагает формирование у ребенка комплекса теоретических знаний, охватывающих психолого-педагогические, медико-биологические и другие аспекты, тесно связанные со знаниями по физической культуре.  Физическое воспитание содержит