Проблема активизации познавательной деятельности учащихся всегда интересовала и интересует педагогов. Последние годы в связи с трудностями образования, его реформой, активизация познавательной деятельности приобретает еще большее значение.

Под индивидуализацией мы пронимаем обучение, при котором его способы, приемы и темпы согласуются с индивидуальными возможностями ребенка, с уровнем развития его способностей; учет в процессе обучения индивидуальных особенностей учащихся во всех его формах и методах, независимо от того, какие особенности и в какой мере учитываются.

К особенностям учащихся, которые в первую очередь следует учитывать при индивидуализации учебной работы, относятся:

·       уровень умственного развития школьника, его обученность и обучаемость;

·       индивидуально-типологические особенности;

·       познавательные интересы (на фоне общей учебной мотивации);

·       скорость прохождения и понимания учебных предметов: быстро, медленно.