Данную статью можно отнести к разделу «Работа с одаренными детьми».   Выявление и специальное обучение одаренных детей долгое время считалось непозволительной роскошью. На деле же все оказывается не столь очевидно. Научные исследования и практика показывают, что развитие таланта может быть задержано и даже загублено на любом этапе развития. Задача школы состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ученика, развить их, поддержать талантливого ребенка, сохранить его неповторимость, подготовить к пониманию того, что его способности должны быть реализованы.        Выявление одаренных детей должно начинаться уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными детьми, их поиск, выявление и развитие – одно из важнейших аспектов деятельности школы. В современной  школе  сложились наиболее благоприятные социальные условия и некоторые организационные формы, включая медицинское обслуживание,  высокий уровень и возможности дифференцированного обучения, наличие специальных внеурочных занятий,  проведение конкурсов среди обучающихся на основе современных знаний о природе развития одаренности и разработки психологических средств стимулирования и помощи одаренным и талантливым.    Развитие творческого потенциала одаренных детей предполагает разработку и реализацию специальных творческих программ и учебных материалов. Наибольший успех в обучении и развитии любого ребенка может быть достигнут тогда, когда учебная программа соответствует его потребностям и возможностям.     При работе с одаренными детьми целесообразно использовать диалогические формы обучения, метод  исследовательской и проектной деятельности. Обучение одаренных детей проектной  и исследовательской деятельности, ее организация и руководство со стороны взрослых влияет на формирование психологических новообразований личности, на формирование средств и способов мыслительной деятельности, на созревание механизмов произвольной регуляции поведения личности. Проектная деятельность способствует формированию у младших школьников умения планировать свою деятельность, определять ее цели и задачи, структурировать действия и операции, необходимые для реализации общего замысла.   Таким образом, проектная деятельность является средством обучения и развития одаренной  личности.            Работа учителя с одаренными детьми – это сложный и никогда не прекращающийся процесс.  Именно на одаренных  детей общество в первую очередь возлагает надежду на решение актуальных проблем современной цивилизации, именно их интеллектуальные способности являются залогом прогресса в любой сфере жизни. Таким образом, поддержать и развить индивидуальность ребенка, не растерять, не затормозить рост его способностей – это особо важная задача обучения одаренных детей.