«Деятельности нельзя научить, но ею можно овладеть».В условиях современной школы перед учителем стоит задача так организовать учебный процесс, чтобы школа стала местом развития личности, овладения интеллектуальными приемами, необходимыми в будущем. Особенно это важно в старших классах для выпускников, которым совсем скоро предстоит адаптироваться во взрослой жизни, самостоятельно принимать решения, решать сложные жизненные проблемы, брать на себя ответственность.

В 10, 11 классах предполагается принципиально новый уровень усвоения учебного материала. Учитель ориентирует учащихся не на информационный, а на проблемный принцип усвоения.

В работе рассматриваются основные способы создания проблемных ситуаций и приводятся конкретные примеры из личного опыта.

1.     Демонстрация или сообщение некоторых фактов, которые учащимся неизвестны и требуют для объяснения дополнительной информации.

2.     Использование противоречия между имеющимися знаниями и изучаемыми фактами

3.     Объяснение фактов на основании известной теории.

4.     С помощью известной теории строится гипотеза и затем проверяется практикой.

5.     Нахождение рационального пути решения, когда заданы условия и дается конечная цель.

6.     Нахождение самостоятельного решения при заданных условиях.

7.     Принцип историзма также создает условия для проблемного обучения.