Знание языков становится условием получения высокооплачиваемой работы.

Общество нуждается в специалистах, обладающих высокой степенью осведомлённости по своей профессии.

Однако понимание ценности знания иностранных языков присуще в большей степени преподавателям, нежели студентам.

Актуальным в связи с этим является определение путей воспитания интереса у студентов к урокам английского языка.

Проблема развития мотивации учебной деятельности является актуальнейшей проблемой психологии и педагогики на настоящем этапе развития современной школы. Эта проблема привлекала и привлекает не только ведущих представителей педагогики, но и философии, социологии, психологии.

Диагностика и сущность мотивации учебной деятельности получила своё развитие в трудах В.Г. Асеева, Ю.К.Бабанского, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, Г.И.Щукиной и др.

Под профессионально-ориентированным понимается обучение, основанное на учёте потребностей студентов в изучении иностранного языка, диктуемого особенностями будущей профессии или специальности. Особенно стало актуальным изучение иностранного языка, в связи с внедрением Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения.

профессионально-ориентированное обучение иностранному языку признается в настоящее время приоритетным направлением для повышения мотивации обучающихся в средних профессиональных учебных заведениях.