Предлагаемый  материал представляет опыт работы в старших классах на уроках русской литературы.  Учитель представлен как организатор ряда образовательных ситуаций развивающего типа.

        Способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения,рассмотрены  через особенности личностно- ориентированного урока:           

·        Конструирование дидактического материала разного типа, вида, форм определения цели, места и времени его использования на уроке.

·        Стремление к созданию ситуации успеха каждого ученика, оценка деятельности ученика не только по конечному результату (правильно-неправильно), но и по процессу его достижения.

·        Привлечение учащихся к использованию альтернативных путей поиска информации.

·        Использование субъектного опыта и опора на интуицию каждого ученика.

·        Продуманное чередование видов работ, типов заданий для снижения утомляемости учащихся.

        Каждая особенность личностно - ориентированного урока подтверждена личными примерами с уроков по темам русской литературы конца 19, начала 20 годов.

        Статья сопровождена  видео - презентацией.