Проблема профессионального самоопределения долгое время не рассматривалась и не изучалась (как самостоятельное направление): в течение долгого времени решались вопросы профориентации учащихся, то есть проблема выбора профессии и места в трудовой сфере с ориентацией на  социальный заказ общества, профессиональную среду.

На сегодняшний день возникла необходимость решать эту проблему с ориентацией на личность ученика, то есть с помощью профессионального самоопределения. 

Результатом профессионального самоопределения старшеклассников в  условиях сельской школы должна стать не узконаправленная профессиональная специализация, а готовность учащегося к профессиональному и карьерному росту, а также образованию в течение всей жизни, способность  самостоятельно ставить цели и определять этапы их достижения, оптимально  используя при этом  имеющиеся ресурсы.

С целью формирования профессионального самоопределения старшеклассников сельской школы, нами был проведен констатирующий эксперимент с учащимися.