Мы живем в третьем тысячелетии. Это  время глобальных перемен, которые затрагивают и современную педагогику. Одна из первых задач педагога – научить детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье. Только в этом случае мы можем надеяться, что будущие поколения будут здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически. В настоящее время большое внимание уделяется реализации приоритетной задачи образования – формированию всесторонне гармонично развитой личности; на реализацию творческих способностей обучающихся, их физическое совершенствование; на развитие основных двигательных жизненно важных качеств; на формирование у школьников научно обоснованного отношения к окружающему миру и своему здоровью. В целях совершенствования и координации учебно-воспитательной работы в настоящее время рассматривается  множество новых педагогических технологий, особое место среди которых занимает и интеграция общего и дополнительного образования. Интеграция) – понятие, означающее объединение в целое каких-либо частей, элементов, состояние связанности отдельных частей и функций системы, организма в целом, а так же процесс, ведущий к такому состоянию, объединение субъектов, углубление их взаимодействия, развитие связей между ними.То есть, в процессе интеграции может возникнуть новое состояние чего-либо, характеризующееся более полным набором составляющего его элементов. При этом набор элементов может обладать системными характеристиками – взаимосвязи, иерархией, направленностью, целостностью. Ведущим фактором развития процессов интеграции в образовательном процессе стала осознанная необходимость в повышении образовательного уровня и социализации обучающихся, так как интеграция различных видов образования создает ряд преимуществ и для детей и для педагогов, и для социума в целом. Органичное сочетание общего и многопрофильного дополнительного образования детей создает реальную основу для формирования нового типа образовательного пространства – гуманистической социально-педагогической среды, способствующей всестороннему развитию каждого ребенка, поиску путей его самоопределения. Интегрированные занятия дают обучающемуся достаточно широкое представление о мире, в котором он живет, о взаимопомощи, о существовании многообразного мира материальной и художественной культуры. Основной акцент в интегрированном занятии приходится не столько на усвоение знаний о взаимосвязи явлений и предметов, сколько на развитие образного мышления. Интеграция способствует снятию напряжения перегрузки, утомленности учащихся за счет переключения их на разнообразные виды деятельности в ходе урока. С позиции развития личности интеграция создает условия для выхода на более высокий уровень осмысления заданий, совершенствования индивидуально-личностного аппарата познания, развития свободы мышления, формирования творчества