"Описание материала:

Обобщение педагогического опыта учителя, работающего с детьми-инвалидами.

Данный опыт может быть полезен учителям-предметникам различных специальностей , которые привлекают учащихся к исследовательской деятельности. Новизна опыта заключается в выборе форм работы с учащимися, в том числе участие в сетевом проекте и организация исследования в дистанционной форме обучения.

Опыт имеет положительную динамику: дети активные участники ряда мероприятий и имеют призовые места и поощрения на уровне не только региона, но научного сообщества России.

"Выдержка из материала:

"УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ОПЫТА.

Пути повышения эффективности обучения ищут педагоги всего мира. На мой взгляд, дети-инвалиды интуитивно чувствуют, что участвуя в творческой деятельности, они выходят из своего достаточно тесного, а подчас замкнутого круга, общения.Дистанционное обучение дает возможность детям-инвалидам общаться, и все-таки этого недостаточно для того, чтобы быть замеченным и отмеченным сверстниками.

Наша школа расположена в микрорайоне Красный Октябрь города Киржача Владимирской области и насчитывает чуть более 400 учащихся. Многие родители наших учеников видят свою роль в жизни ребенка лишь в том, чтобы материально обеспечить его. Свое невнимание к личности ребенка, к его успехам или проблемам объясняют занятостью, отсутствием свободного времени.

Работая с детьми-инвалидами, я обнаружила, напротив, стремление родителей как можно больше развивать своих детей. Многие из таких родителей подчас сами настолько увлечены творчеством своего ребенка, что начинают заниматься им сами, например, писать стихи, рисовать, вышивать, а также вести исследования в области литературы, истории, биологии.

"АКТУАЛЬНОСТЬ

Опыт актуален, так как создает условия для формирования у ребенка-инвалида способностей или качеств, которых до этого у него не было (рефлексия, мотивация, познавательный интерес, самореализация).

5. Между развитием более сильных детей и менее обученных, а данном случае — имеющих проблемы здоровья.

6. Между несомненным наличием творческого потенциала у любого ребенка и неверием школьников в собственные силы, боязнью допустить ошибку.

Использование данного опыта позволяет создать ситуацию успеха не только для сильных учеников, но и для менее успешных детей. Это способствует созданию психологического комфорта, взаимно-доверительных отношений между учеником и учителем, дает возможность ребенку вырасти в глазах окружающих, а главное, в своих собственных.

"ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ

Исходя из данных противоречий, ведущей педагогической идеей опыта считаю идею использования творческого потенциала детей-инвалидов для развития познавательного интереса к предмету.Чтобы реализовать данную идею, необходимо соблюдать следующее:

• чтобы мотивировать авторскую работу детей, нужно позаботиться об оформлении ее конечного результата – необходимы выпуски тематических альбомов, оформление выставок, создание журналов, в которые помещаются созданные учащимися произведения различных художественных жанров, а также создание книжек-малышек и других творческих проектов.

• Важна регулярность, периодичность выполнения разных видов творческих работ, используя для этого, по возможности, часы для развития речи.

• Чувство удовлетворенности только тогда оставляет след в душе ребенка, когда достижение его связано с преодолением каких-либо трудностей. Каждый новый успех должен быть не простым повторением предыдущего, но более высокой ступенькой в учении.

"НОВИЗНА ОПЫТА

Применение этого опыта особенно важно в работе с детьми-инвалидами, потому что этот ребенок особенно остро чувствует, с одной стороны, незащищенность, а с другой – желание заявить о себе.