На современном этапе система образования переживает серьезные структурные изменения, происходит интенсивное ее реформирование, разрабатываются и внедряются новые проекты, расширяются инновационные процессы. В свете этих изменений становится очевидной потребность сферы образования в деятельных, творчески мыслящих людях, способных самостоятельно выдвигать и решать многообразные задачи в нестандартных условиях. В связи с эти особое внимание должно быть уделено проблеме повышения качества подготовки студентов к решению исследовательских задач.

В Федеральном государственном образовательном стандарте среднего профессионального образования системно-деятельностный подход является наиболее приоритетным. Основными результатами обучения и воспитания является развитие у студентов общих и профессиональных компетенций, которые должны быть положены в основу отбора и структурирования содержания образования.

Содержание среднего профессионального  образования предполагает формирование общих и профессиональных компетенций на базе нескольких или всех учебных предметов, реализуемых  как в рамках образовательного процесса, так и во внеурочной деятельности [1].

Развитию необходимых компетенций у студентов при освоении учебной дисциплины «Химия»  способствует вовлечение их в учебно-исследовательскую деятельность,  которая позволяет в системе формировать навыки и умения в области изучаемого предмета, а также применять их при изучении других учебных дисциплин. 

Под учебно-исследовательской деятельностью понимают разновидность учебной деятельности, направленной на удовлетворение познавательной потребности учащихся. Она связана с освоением методов познания и выяснением той или иной закономерности развития научных представлений об окружающем мире. Главным результатом исследовательской деятельности является интеллектуальный продукт, устанавливающий ту или иную истину в результате процедуры исследования и представленный в стандартном виде [2].

Учебно-исследовательская деятельность студентов рассматривается как поисковая деятельность научного характера, направленная на объяснение явлений, процессов, установление их связей и отношений, теоретическое и экспериментальное обоснование фактов и выявление закономерностей посредством научных методов познания. 

Грамотная организация учебно-исследовательской деятельности в обучении химии способствует самоактуализации, самореализации и творческому развитию студентов, а также построению индивидуальной траектории образовательного процесса и формированию у обучающихся системы общих и профессиональных компетенций.

Учебно - исследовательская деятельность студентов в учреждениях среднего профессионального образования может быть организована посредствoм создания студенческих научных обществ (СНО), под которыми понимаются добровольные студенческие объединения, организуемые в образовательных учреждениях в целях привлечения студентов к научно - исследовательской работе,  распространения и обобщения опыта этой работы, повышения качества подготовки и воспитания будущих специалистов [3].

В ГБОУ СПО «Новозыбковский профессионально-педагогический колледж» на протяжении трех лет работает секция СНО «Химик»,  которая является добровольной общественной организацией, призванной повышать методологическую подготовку студентов, развивать у них творческое мышление и навыки исследовательской работы, содействовать проведению научной работы, которая осуществляется в тесной связи с образовательным процессом в колледже.

Целями создания секции СНО являются:

1)формирование у студентов умений и навыков самостоятельной исследовательской деятельности;

2)развитие  устойчивой  мотивации к самообразованию и саморазвитию;

3)приобретение студентами опыта научной и творческо - исследовательской работы;

4)развитие умения работать в творческом коллективе, обмениваться мнением и опытом;

5)формирование навыков и умений планирования и организации научной и общественной деятельности;

6)обеспечение единства научно-образовательного пространства колледжа.

Среди основных направлений работы секции СНО «Химик» можно отметить включение в научно-исследовательскую деятельность членов общества в соответствии с их научными интересами, оказание практической помощи студентам в проведении экспериментальной и исследовательской работы, а также обучение студентов работе с научной литературой и  формирование культуры научного исследования.

В рамках работы секции СНО «Химик» можно выделить разнообразные формы организации учебно-исследовательской деятельности студентов, среди которых наиболее приоритетными являются лабораторные и практические работы, проведение химических экспериментов, а также проектная деятельность учащихся.

Лабораторные и практические работы на уроках химии  позволяют сформировать у студентов общие компетенции, предполагающие развитие базовых умений и навыков обращения  с химическим оборудованием и реактивами, которые студенты  совершенствуют во внеклассной работе, осуществляемой секцией СНО.

Создание собственных проектов и проведение различного рода химических экспериментов также способствует формированию общих компетенций студентов колледжа. Самыми интересными проектами по оценке качества показателей окружающей среды были работы  по изучению качества вод р. Карна и р.Ипуть, исследование состояния почв в районе        с. Старые Бобовичи Новозыбковского района, а также анализ физико - химических показателей вод родника с. Чернооково Климовского района.

Проведение химических экспериментов в рамках организации мероприятий по формированию здоровьесберегающей среды колледжа также способствует развитию компетенций обучающихся при освоении учебной дисциплины «Химия». Среди мероприятий, проводимых в колледже, где актуальным является проведение химических экспериментов, можно отметить: исследование влияния продуктов фаст –фуд на здоровье человека, изучение химического состава различных напитков (чая, кофе, какао), демонстрация опыта по выделению никотина из сигареты, изучение содержания разных групп витаминов в продуктах питания.

Учащиеся представляют результаты своей учебно – исследовательской работы на конференциях и семинарах различных уровней. Одной из традиционных конференций для студентов колледжа, проводимых на муниципальном уровне,  являются «Кублицкие чтения». Эта конференция для многих студентов стала стартовой площадкой в их научной деятельности. 

В процессе работы секции студенческого научного общества «Химик» обучающиеся вовлекаются в самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность, которая способствует освоению общих и профессиональных компетенций студентами колледжа при изучении учебной дисциплины «Химия». 

Литература

1.Фундументальное ядро содержания общего образования. Под ред. В.В.Козлова, А.М. Кондакова. 2-е изд. М,: Просвещение, 2010.

2. Методические рекомендации для организаторов учебно – исследовательской деятельности школьников. Pandia. Энциклопедия знаний. (Электронный ресурс). http:www. pandia. ru/text/77/106/116.php.

3. Волкова С.А., Пустовит С.О. Наш опыт организации учебно-исследовательской деятельности школьников по химии / Учебно-методический журнал для учителей химии и естествознания, № 1, 2014.