Наверное, не следует кому-либо доказывать, что в современном учебном заведении одному человеку не под силу успешно справиться  с организацией процесса воспитания детей. Воспитательной деятельностью и управлением ею чаще всего занимаются практически все педагоги и руководители образовательного учреждения. Разумеется, степень их включенности и продуктивности участия в этой деятельности разная: одни отличаются высокой активностью и вносят весомый вклад в воспитание детей; другие менее активны, но оказывают определенное воспитательное влияние на учащихся в соответствии со своими должностными обязанностями; третьи проявляют активность крайне редко и не достигают значимых результатов в воспитательном взаимодействии со школьниками. В процессе воспитания участвуют не только педагогические работники, но и родители, и социальные партнеры учебного заведения, и сами обучающиеся. Чтобы обеспечить активное, упорядоченное и эффективное участие членов школьного коллектива и социальных партнеров в воспитательной деятельности, в образовательном учреждении разрабатывается и формируется организационная структура управления процессом воспитания учащихся.