Учебные дисциплины  «Русский язык», «Русский язык и культура речи» и их роль  в овладении профессиональных компетенций.

Краснюк Светлана Басировна,

преподаватель русского языка

 Самарского техникума авиационного

и промышленного машиностроения

им. Д.И.Козлова

В  профессиональное образовательное учреждение я пришла работать 10 лет назад из школы. Тогда я не задумывалась о профессиональной направленности на уроках общеобразовательного цикла, о контекстном обучении. В связи с этим и мотивация студентов на уроке  была низкой. Многие студенты высказывали мысль о том, что окончив техникум,  не будут работать по профессии.  Работодатели также  сетовали на то, что молодые специалисты не остаются в профессии. Необходимы были изменения  в преподавании на всех уровнях профессионального образования.

С введением ФГОС  изменились требования к преподаванию. Группы обозначены в соответствии с получаемой специальностью ТМ - «Технология машиностроения», ИС - «Информационные системы» и т. д.,   пересмотрены программы, в них появились темы  профнаправленности, которые в результате сформируют ОК и  ПК.

Какова же роль  дисциплин «Русский язык» и «Русский язык и культура речи» в формировании профессиональных компетенций?  Ещё раз пересмотрев программу по данным дисциплинам,  я пришла к выводу, что работать в этом направлении ещё придётся много, т.е. необходимо добавить темы по профнаправленности, подготовить дидактический материал, УМК, контрольно-оценивающие средства  и т.д.

Сделаю  небольшой обзор работы  по профнаправленности на уроках дисциплин «Русский язык» и «Русский язык и литература».    

В программе дисциплины  «Русский язык» в конце октября, начале ноября предусмотрено написание сочинения на тему «Моя будущая профессия, специальность».

В сочинении студенты должны ответить на следующие вопросы:

1.     Почему я выбрал эту профессию? Почему поступил в СТАПМ?

2.     Что я знаю о профессии?

3.     Как профессия востребована на рынке труда?

4.     Куда пойду работать после получения диплома?

К сожалению, проучившись почти 2 месяца,  студенты понятия не имеют, что писать, у них  отдаленное представление о том, чем они будут заниматься по специальности, поэтому проводилась дополнительная работа по изучению требований к специалисту, его профессиональных качеств.

Вот выдержки из сочинений студентов:

(Семёнкина Екатерина,  группа №11 «Станочник»)

            «Профессия станочник известна с давних пор. Учиться по этой профессии  я пошла совершенно случайно.

Станочник широкого профиля – это рабочий, выполняющий обработку деталей из металла, дерева и других твёрдых материалов. Вся обработка происходит на токарных, сверлильных, фрезерных, шлифовальных и других станках, станочник должен знать каждый из этих станков.

Станочник работает на предприятиях машиностроения и металлообработки в механических целях, ремонтных службах.

Я думаю, что для меня эта профессия подходит. Я уже проучилась почти три месяца и мне очень нравится изучать все станки.

Эта профессия очень востребована на рынке труда. В данный момент станочники широкого профиля получают около тридцати тысяч рублей. После окончания учёбы я пойду работать на завод ЦСКБ - Прогресс, так как когда я поступая учиться в этот техникум, я заключила договор с этим заводом»

(Силантьев Евгений, группа ИС-1)

«В нашей жизни есть множество профессий. Одна из них, это техник информационных систем. Эта профессия интересна тем, что программирование – это площадка для творчества. Благодаря этой профессии, развивается логическое мышление и так же повышаются знания в области математики.

Почему я выбрал эту профессию? Меня привлекает то, что IT-индустрия не стоит а месте, и с каждым годом прогресс двигается вперёд. Необходимо изучить различные языки программирования, научиться строить и моделировать различные проекты, строить SQL структуры, разрабатывать различные мобильные приложения, и приложения для персональных компьютеров. Закончив обучение, можно работать системным администратором, системным аналитиком и т.д.

Я считаю, что данная профессия довольно востребована,  т.к. специалисты нужны всегда, а если человек способен обучаться, то получение дополнительных навыков, поможет человеку двигаться по карьерной лестнице.»

(Дмитрович Татьяна , группа ТМ-1)

«В детстве я хотела быть врачом или стать учителем. В школе я задумалась о своей профессии. С пятого класса хотела поступить в самарский техникум авиационного и промышленного машиностроения.

Что я знаю о своей профессии?

Мне интересно узнать, как получить из цельного куска материала определённую форму детали с данными свойствами, чтобы она стояла звеном для правильной работы всего механизма. Мне интересно, как из бесформенной или простой заготовки получе7ие полностью нужной детали. Интересно узнать о свойствах материалов, открыть для себя много нового. Изучая различные дисциплины, получая знания о материалах, о принципах изготовления деталей, обустройстве и назначения станков, обрабатывающего оборудования. Все эти навыки и умения помогут мне в дальнейшем стать специалистом в данном направлении.

Чтобы получить знания, понадобиться изучение множества разных дисциплин.( математика, физика, черчение и другие.)

Изучения дополнительной литературы. Для приобретения навыков и умений мне потребуется пройти практические занятия в учебных мастерских, а потом на производстве.

Почему я выбрала эту профессию? Это позволит мне стать специалистом и работать в любой сфере, в любом производстве, где используются детали механизма.

Технология машиностроения имеют общую основу в любом производстве.

И ещё на мой выбор повлияло то, что моя мама сама работает на заводе.

(Гаврюшин Сергей, группа №12 «Сварщик»)

Ещё, когда я учился в школе, мечтал быть сварщиком. Моя мечта сбылась. В 2013 году я поступил в Самарский техникум авиационного и промышленного машиностроения, чтобы получить профессию « Сварщик» Техникум очень нравится.

 Сварщик обязан знать сплавы материалов, сварочное оборудование, сварное дело. Должен уметь варить разными швами, под любым углом.

Очень приятно, когда остаётся воспоминания о сварке, когда идёшь вечером возле дома и знаешь, что варил его ты. Сварщики – мужики, сказал- сделал!

Сварщики востребованы в различных средах жизни и под водой, в космосе, в строительстве, производстве и так далее.

После окончания техникума я пойду работать на завод ЦСКБ- Прогресс сварщиком.

Из сочинений видно, что  студенты писали это сочинение с удовольствием, данная тема им близка, и сдали они эту работу вовремя.

 В программе есть темы профнаправленности:

«Функциональные стили  речи», где студенты изучают официально-деловой стиль речи, профессиональную лексику, которая будет необходима студентам  при изучении специальных дисциплин. Такие уроки нравятся студентам, т.к. лексика подобрана с учетом специальности или профессии.

В программе  дисциплины «Русский язык и культура речи» все практические работы предусмотрены с учетом профнаправленности.

Это такие работы как:

1.     Требования к речи специалиста.

2.     Составление профессионально-направленного текста с использованием терминов.

3.     Оформление деловых бумаг (написание заявления, резюме, расписки, доверенности и т.д.)

В заключении хочу сказать, что преподавание в контексте профессии или специальности требует от преподавателя огромных усилий, подготовки, наработки дополнительного материала, создания УМК дисциплины с учетом профнаправленности,  но этой работой необходимо заниматься, чтобы  сформировать  общие и профессиональные компетенции в соответствии с требованиями ФГОС.