Учебный процесс в школе для детей  с нарушением слуха может быть успешным только при условии, если методы и приёмы обучения будут давать пищу уму и чувствам детей, обеспечивать их интенсивное умственное развитие. Ведь недаром в основу новых программ положена идея развивающего обучения.           В связи с этим возрастают требования к более рациональному использованию  времени на уроке. Одним из источников экономии времени является дифференцированный подход к обучению на уроках математики. Дифференцированным считается такой учебно-воспитательный процесс, для которого характерен учёт типичных индивидуальных различий учащихся.