Отарлау және тәуелсіздік үшін күрес бөлімі Сабақ тақырыбы: Сырым Датұлының тарихтағы орны қандай? Мектеп:  Ақтөбе  қаласындағы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі Уақыты:          Мұғалімнің аты - жөні: Казиев Бауыржан Кайрбаевич. 8«F» 8«G» 8 «I»       Сынып:   Қатысқан оқушылар:  Қатыспағандар: Белгілі бір оқыту мақсаты; Осы сабақтың сол мақсатқа қол жеткізуде тигізетін үлесі   Сабақтың мақсаты Оқушылар:                          отаршылдық кезеңіндегі қазақ шаруаларының жағдайын түсіндіреді Дағдылар: бірнеше дерек көздерден керекті ақпаратты таңдай біледі тарихи-логикалық сипаттағы сұрақтарға сенімді жауап беру үшін бірнеше дерек көздерінің ақпаратын жіктейді Тілдік міндеттер Топ ішінде тарихи дерек көзден негізгі мағлұматты алады (оқылым дағдысы) Алынған мағлұматты түсіндіреді (айтылым дағдысы) Мәліметтен алынған әсерін жазады (жазылым дағдысы) Алдыңғы білім   Жоспар Сабақ кезеңдері Жоспарланған іс - әрекеттер Деректер Сабақтың басы 10 мин         Ұйымдастыру. Топқа бөлу. Кіші жүз, Орта жүз, Ұлы жүз Миға шабуыл: Картина Казактар мен қырғыздардың шайқасы   Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінгі дейін). Бес томдық. ІІІ т. – Алматы: «Атамұра», 2010 ж. Вяткин М. Батыр Срым. – Алматы: «Санат», 1998. Қабылдинов З.Е., Қайыпбаева А.Т. 8 сынып. Қазақстан тарихы., Атамұра, 2012.   Ортасы 60 мин     Видеоролик. Алаш алыптары - Сырым батыр (KZ) http://www.youtube.com/watch?v=a7UYCw1JxMQ Т/Ж Мәтінмен жұмыс. Т Топтық жұмыс ұйымдастырыңыз. Әр топ Сырым Датұлы көтерілісін талдай келе, көтерілістің негізгі 3 себебін, 3 нәтижесін анықтайды. Оқушылар тапсырманы аяқтағаннан кейін, жұптар бір-бірімен ауысады, өздерінің нұсқаларын дәйектер келтіре отырып, дәлелдейді. Осылайша сыныпта қызу талқылау болуы ықтимал. Енді бүкіл сынып алдында тұратын міндет – ортақ шешімге келу. Драма: 3 топ С.Датұлы өмірінен көрініс қояды. Studystack.com. Бекіту сұрақтары. Т/Ж Сырым Датұлының тарихтағы алатын орнын талдайды. Сабақ соңында тақырып сұрағын тағы қойыңыз: Сырым Датұлының тарихтағы орны қандай? Тақтада ағаштың макеті ілулі тұрады. Оқушылардың міндеті: жапырақ тәрізді стикерге бір ойды жазу. Осылайша ағаш жапырақтарға толып, Сырым көтерілісінің құндылықтары, мүдделері мен халық үміті анықталады. Қабылдинов З.Е. 8 сынып. Қазақстан тарихы. Хрестоматия. Атамұра, 2012. Қазақ ұлт-азаттық қозғалысы. – Алматы, 2007. Т.1 рязанов А.Ф. Сорок лет борьбы за незавимость казахского народа (1787-1838) http://www.madenimura.kz/kk/culture-legacy/books/book/kazak-yltazattyk-kozgalysy-1-tom?category=all&page=5 Бекмаханова Н. Е. Казахи младшего и среднего жузов в крестьянской войне 1973-1975 гг. под предводительством Е. И. Пугачева http://www.nlrk.kz/data11/result/ebook_56/index.html Соңы 10 мин Сабақтың соңында оқушылар: Игерілген білім бойынша қорытынды жасайды. Өздерінің және құрбыларының жұмыстарын, презентацияларын бағалайды.  Жеке жұмыс хронологиялық кесте. Блиц сұрақтар қою арқылы білім бекітіледі.      Қосымша мәлімет Дифференциация – қалайша оқушыларға көбірек қолдаушылық көрсетуге болады? Қабілеттері жоғары оқушылардың алдына қандай міндеттерді қоюға жоспарлайсыз? Бағалау – оқушылардың алған білімін қалай тексеруге жоспарлайсыз? Пәнаралық байланыс Денсаулық пен қауіпсіздік АКТ мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік. элементі) Ойлану   Сабақ / оқыту мақсаты қолжетімді болды ма? Оқушылар нені білді? Сыныпта қандай ахуал қалыптасты? Мен ұйымдастырған дифференциация іске асты ма? Уақыт бойынша үлгердім бе? Сабақ жоспарынан ауытқушылық болды ма? Болса неге?   Бұл бөлімді сабақ бойынша ойларыңызды білдіру үшін пайдаланыңыз. Сол бағанада берілген сұрақтарға жауап беру арқылы өзіңіздің сабағыңыз жайлы пікіріңізді білдіріңіз.                          Жалпы баға   Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (сабақ беру және оқыту жайлы ойланыңыз)? 1:   2:   Қандай екі жағдай сабақты жақсырақ өткізуге мүмкіндік берер еді (сабақ беру және оқыту жайлы ойланыңыз)? 1:   2:   Жалпы сынып немесе жеке оқушылар жайлы мен не білдім? Келесі сабақтарға дайындалу барысында бұл мәлімет қандай көмегін бере алады?