Теоретический материал по теме «Типы речи» в учебных пособиях под редакцией Разумовской М.М. и Ладыженской Т.Я. разбросан, «привязан» к разным темам. Например, описание – к имени прилагательному, повествование – к глаголу. Определённого плана научения в них нет. Типы речи изучаются разрозненно,  с большими интервалами во времени, что затрудняет запоминание учащимися особенностей изучаемого явления. Целесообразно дать его в виде предлагаемой таблицы. Особенность представляемой модели обучения состоит и в том, что метапредметность и рефлексия включены в сам процесс обучения, а не являются дополнением к нему.

В частности на уроке. Метапредметность – обеспечивалсь за счет включения учащихся в деятельность по анализу принципов использования знания в различных ситуациях и диалогичности обучения.