Азкомплектлы рус мәктәбенең  2 һәм 4 нче  рус сыйныфлары өчен  

                       әдәби уку фәненнән технологик карта

Тема

   2 нче сыйныф

Татарстан шәһәрләре

4 нче сыйныф

Язгы табигать

Диагностикалау биремнәре

Максатлар

1Укыту-өйрәтү максатлары:

Татарстан шәһәрләренең исемнәре белән таныштыру. Аларның дөрес әйтелеше өстендә эш оештыру. 

2.Белем- күнекмәләрне үстерү-камилләштерү максатлары:

Балаларны татарча актив аралашуга тарту һәм аралашуга омтылышны арттыру.

3. Тәрбияви максат:

Укучыларда татар телен өйрәнүгә уңай мөнәсәбәт тәрбияләүне дәвам итү; туган җиребезнең матурлыгын күрә белү, аның белән горурлану хисе тәрбияләү.

1Укыту-өйрәтү максатлары 1. Яз темасына бәйле лексик берәмлекләрне  аңлауга һәм сөйләмдә дөрес куллануга ирешү .

2.Белем- күнекмәләрне үстерү-камилләштерү максатлары :

Диалогик һәм монологик сөйләм күнекмәләрен камилләштерү.

3. Тәрбияви максат:

Укучыларда татар телен өйрәнүгә уңай мөнәсәбәт тәрбияләүне дәвам итү; туган җиребезнең матурлыгын күрә белү, аның белән горурлану хисе тәрбияләү.

 

Планлаштырылган нәтиҗә

Предмет күнекмәләре

УУГ

 

 

- Татарстан шәһәрләренең исемнәрен әйтә белү ;

- Әңгәмәдәшеңнең яшәү урынын сорый һәм кайда яшәгәнеңне әйтә  белү;

- Язгы табигать турында сөйли белү.

- Укыган материалның эчтәлегеннән кирәкле мәгълүматны аңлый һәм аерып ала белү

 

Шәхси:укучының башкаларны кабул итүе, аңлавы, үз фикерен ситуатив биремнәр, диалоглар аша җиткерә белүе.

Регулятив (көйләгеч): әңгәмә кору, бәйләнешле сөйләм.

Танып белү: кирәкле информация туплау, сорауларга тулы җавап бирә белү;

Коммуникатив:фикерләү сәләтен үстерү.

 

Предметара бәйләнешләр

Әйләнә- тирә дөнья

 

Ресурслар

-         төп

-         өстәмә

Дәреслек: Татар теле: Рус телендә белем бирүче дүртьеллык башлангыч  мәкт.2 нче сыйныфы өчен. Р.З Хәйдәрова, Р.Һ.Рангулова; Казан: Мәгариф, 2009.,

Дәреслек: Татар теле һәм уку китабы: Рус телендә  башл.гомуми белем бирү мәкт. 4 нче сыйныфы өчен. 2 кисәктә. Р.З Хәйдәрова; Казан: Мәгариф, 2010

 Проектор, ноутбук, презентацияләр, сүзлек, карточкаларда ситуатив күнегүләр, таратма материал, аудиоязма

 

 

Төркемнәрне оештыру

Фронталь,  индивидуаль, парлы эш

 

Оештыру технологиясе

Һәр этапның  өйрәтү һәм үстерү биремнәре

 

I этап

Оештыру моменты

Укытучы өчен максат: балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыру. Моның өчен укучылар белән әңгәмә үткәрү.

Укучылар өчен максат: дәрескә игътибар булдыру,уку эшчәнлегенә мотивлаштыру

I.Оештыру өлеше.

1. Уңай эмоциональ халәт булдыру:

- Хәерле көн, укучылар. Хәлләрегез ничек? Карагыз әле, бүген нинди матур көн! Әйдәгез, бер-беребезгә елмаеп исәнләшик, уңышлар телик һәм дәресне башлыйк.

2. Әңгәмә оештыру:

*Хәзер нинди дәрес?

- Хәзер уку дәресе.

*Уку дәресендә сез нишлисез?

- Уку дәресендә без хикәяләр, шигырьләр укыйбыз, диалоглар төзеп сөйләшәбез, тәрҗемә итәбез.

*Сез нинди укучылар?

- Без акыллы, тәрбияле, тырыш укучылар.

* Бу укучылар нинди телләр белергә тиеш?

- Татарча, русча, инглизчә.

* Ни өчен?

* Татар, рус телләре- дәүләт телләре.

*Кем тырыш укучы?

 - Мин!

Дөрес, балалар. Правильно.  Есть такая пословица: «Тот, кто хочет много знать, должен сам этого захотеть!»

 

 

 

КУУГ

I I этап

Белемнәрне актуальләштерү

Максат: Үткән дәресләрдә өйрәнелгән лексик- грамматик материалны актив сөйләмгә кертү; ишеткән сөйләмнең, җөмләнең эчтәлегенә төшенү.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Максат: тәкъдим ителгән рәсем-карта буенча үзлектән эшли белү;

өйрәнгән шигырьне яттан сөйли белү.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Максат: сүзләрне, җөмләләрне аңлап тәрҗемә итү,тема буенча тиешле эзлеклелектә текст төзи      белү                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

II.Актуальләштерү.

1.     Ситуатив биремнәр үтәү:

-         из редакции районный  газеты “Зведа” (“Йолдыз”) пришёл корреспондент. Он хочет познакомиться с вами. Что вы расскажете о себе?

-         приветствуй друга при встрече, поинтересуйся, как идут его (её) дела, спроси, где он живет и попращайся.

-         позови друга играть на улицу.

2.     Тыңлап аңлау күнегүе.(Аудиоязма кабызыла)Дикторны игътибар белән тыңлагыз .

Прослушайте и скажите, соглашаетесь или не соглашаетесь.

Мин Татарстанда яшим. Татарстанда куе урманнар, киң кырлар күп. Урманнарда арсланнар яши. Иделдә крокодил йөзә. Татарстан – минем туган ягым. Татарсанда куян, аю, бүре, төлке яши.

Прослушайте вопросы и расскажите о погоде.

-         Хәзер нинди ел фасылы?

-         Яз.

-         Бүген язның ничәнче ае?

-         Язның беренче ае.

-         Бүген ничәнче март?

-         Бүген унынчы март.

-         Урамда җылымы, салкынмы?

-         Салкын, көчле җил исә.

-         Көн кояшлымы?

-         Әйе, кояшлы.

-         Ничә градус җылы?

-         Унбиш градус салкын.

КУУГ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТБУУГ

3.Мөстәкыйль эш

Татарстан картасы белән танышу

Бирем: Картадагы шәһәр исемнәрен үзлектән эчтән уку, сүзлектән тәрҗемәсен табу, дәфтәргә язу.

 

 

 

 

 

 

3.Укытучы беләш эшләү

Өй эшен тикшерү.

Б.Рәхмәт “Яз килә!” шигырен яттан сөйләү.

- Укучылар, шигырь нинди ел фасылы турында?

-Яз турында.

-  Шигырьне кем язган?

- Бари Рәхмәт язган.

- Б.Рәхмәт кем ул?

- Балалар шагыйре.

МАКСАТ:Без бүген дә язгы табигать турында сөйләшербез, уеннар уйнарбыз, җөмләләр тәрҗемә итәрбез, диалоглар, хикәя төзербез, тест биремнәрен үтәрбез.

 Мөстәкыйль эш

“Сүзләрне мәгънәләре буенча урнаштыр” уены

(Укучы өстәленә ике тартма куела. Берсенә- яз, икенчесенә кыш рәсеме ясалган.Өстәлгә сүзләр һәм җөмләләр язылган карточкалар таратып салына. I  рәт укучылары шулар арасыннан яз турындагыларын, II рәт кыш турындагы сүзләрне таба һәм үз тартмасына сала. Ел вакыты белән бәйләнгән сүзләрне кайсы рәт тизрәк һәм дөрес салып бетерә, шул ота).

Сүзләр һәм җөмләләр: Кояш җылыта. Яңгыр ява. Хоккей уйныйлар. Җылы яклардан кошлар кайта. Ап-ак кар ява. Көннәр озын. Буран. Бозлар ага. Төннәр кыска. Бик суык. Табигать уяна. Кошлар сайрый.Чыршы бәйрәме. 8 март бәйрәме. Кар бабай. Кар эри. Чанада шуалар. Көннәр кыска. Төннәр озын. Кошларга җимлек ясадым.

ТБУУГ

I I I этап

Яңа материал өстендә эш

Максат: сөйләм төзелмәләре аша  Татарстан шәһәрләре исемнәрен истә калдыру; дөрес әйтелеш өстендә эш оештыру 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Максат: терәк схемалар кулланып, ситуация буенча әңгәмә кора белергә өйрәтү.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Максат: кышлаучы һәм күчмә кошларны истә калдыру

III.Яңа белемнәр формалаштыру.

- Ребята, скажите пожалуйста, какие города вы знаете?

(Балалар төрле шәһәр исемнәрен әйтәләр.)

– Ребята, мы живём в Татарстане. Давайте вместе назовём города нашей Республики.