Данный урок представляет собой технологическая карту изучения темы «Буквы Г,г,  Звуки [г], [г’] в период обучения грамоте в 1 классе Цели:   Образовательные:  Создать условия для успешного обучения грамоте; формировать умение на основе фонетического анализа слов выделить звуки [г], [г’], познакомить с буквами Г, г. Совершенствовать умение объяснять написание заглавных букв в словах, предложениях. Совершенствовать навыки чтения, умения работать с текстом  (прогнозировать содержание по заглавию и иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию). Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. -  Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. - Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. - Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.Планируемый результат:Предметные:  Выделять звуки и буквы Г,г, в словах; выполнять звуко-буквенный анализ слов; устанавливать различие между словами и слогами; читать слова и предложения. Личностные: проявлять положительное отношение к учебной деятельности; иметь представление о причинах успеха в учёбе; уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: познавательные: выполнять фонетический анализ слов; совершенствовать навык чтения слов и схем; коммуникативные: уметь взаимодействовать со сверстниками, допускать существование разных точек зрения; регулятивные: планировать свои действия; выполнять учебные действия в устной и письменной форме; в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.