Предмет: Литературное чтение

Класс: 1 класс

Тип урока: Изучение нового  материала

Технологическая карта изучения темы «Гласная  буква Ё »

Тема

Гласная  буква  Ё.

Цели

 

Образовательные:

-познакомить учащихся с   буквой Ё ; учить образовывать слова

 Совершенствовать навыки чтения, умения работать с текстом  (прогнозировать содержание по заглавию и иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию);

-способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, групповой работе.

Формировать УУД:

-Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

-Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

-Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемый результат

Предметные:

Знать название  буквы Ё.

Уметь находить в словах  букву  Ё.

Уметь работать с текстом (прогнозировать содержание по заглавию и иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию). Уметь читать слова, предложения с изученными буквами.

Личностные

Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметьслушать и понимать речь других;  оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Основные понятия

Гласная  буква  Ё. Особенности  буквы.

Межпредметные связи

Русский язык, литературное чтение

Ресурсы: основные

В.Г.Горецкий, Учебник по обучению грамоте и чтению. Стр. 31-32  Программа « Школа  России»

-карточки с буквами и схемами

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая  работа.

 

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

 

Предметные

УУД

 

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

-актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

-создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- уточнить тип урока;

 уточнить тематические рамки.

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.

Проговаривают девиз урока, определяют тип урока.

 

Организует  проговаривание правил поведения на уроке.

Организует проговаривание девиза урока.

Организует уточнение типа урока.

Уточняет тематические рамки.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

 Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь - слушай»

-Можете сказать, чему будет посвящён урок? (Изучению нового).

 

 

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).

 

 

II. Актуализация  знаний и фиксация  затруднения  в деятельности Формулирование темы урока, постановка цели

Цели:

-организовать формулирование темы урока учащимися;

-организовать постановку цели урока учащимися;

 

 

С помощью учителя формулируют тему урока.

С помощью учителя ставят цель урока.

Организует формулирование темы урока учащимися.

 

Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.

 Учитель сообщает ученикам, что на уроке они узнают еще одну особенную гласную букву. На предметном рисунке дети узнают ежа, им предлагается назвать этого зверька ласково. (Ёжик.)

1). Карточки на доске:

А О У  Ы И Е

-Чем они похожи? (гласные)

 –В чем отличие? В какие группы можно объединить данные буквы?

2). Игра: «Дополни предложение…»

а) Звуки бывают…(гласн., согл., тв., мягк.)

Б) Звуки слышим, а буквы (пишем)

В) После твердых согласных пишутся (о, у, а, ы )

Г) После мягких согласных пишутся гласные (е, я, и)

3)Как вы  думаете, есть  ли в русском языке гласные  буквы, которые  обозначают  два  звука?

Какие  буквы  обозначают  два  звука?

В каких случаях  это  бывает?

Ведется слого-звуковой анализ по схемам.

 Произнесите слово ёжик по слогам. Сколько слогов в слове? Какой первый? Какой второй? Какие это слоги?

Обращается внимание на схему слова.

Устанавливается, что первый слог – это слияние, во втором слоге – слияние с примыкающим к нему согласным звуком. Медленно произносится первый слог. Выясняется, что он состоит из двух звуков. Учитель сообщает, что два звука, образовавших слияние [й’о], принято обозначать не двумя буквами, а одной.

 Сколько надо взять букв, чтобы обозначить первый слог слова ёжик? В слоге ё два звука, но, чтобы их обозначить, нужна только одна буква.)

Сколько  звуков  в слове? Почему?

Когда буква  Ё  обозначает два звука?

- Какая тема урока сегодня?

-Какую цель ставим? (Учиться читать слова с буквой Ё.

 

Знать название и начертание буквы Ё. Уметь находить в словах букву  Ё.

 

Уметь проводить   сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

 

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

 

 

III.Первичное    закрепление  во  внешней  речи Изучение нового.

Цели:

- организовать чтение слов с  буквой Ё;

- организовать работу в паре при чтении  слов

Физкультминутка

упражнение для глаз)

Читают слоги.

Читают слова с  буквой ё. В паре.

 

Организует чтение слов с  буквой  Ё. в учебнике с 31.

Организует работу  по  составлению  слов с буквой  ё.

 

 

Чтение слогов.(на  экране)

Чтение  слов.

Прочитайте  слова  в паре. Что  можете о них сказать?

Ёж, ёжик, ёрш, ёршик, ёлка,  ёлочка, моё,  своё.

Когда буква  Ё  обозначает   два  звука?

Придумайте  и составьте  свои слова  с буквой  Ё.

 Физкультминутка.

 Уметь находить в словах букву  ё

 

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; работать в паре, осуществлять анализ прочитанного (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в письменной форме (Коммуникативные УУД).

 

 

V.Включение в систему знаний закрепление  нового.

Работа с текстом.

-организовать работу над  -совершенствованием навыков чтения слов с буквой Ё;

-организовать работу над текстом.

 

Прогнозируют содержание текста по заглавию и иллюстрации.

Читают текст по цепочке по предложению.

Отвечают на вопросы по содержанию

 

Организует работу над текстом.

 

Чтение  и  озаглавливание  текста на  с.31. Зарядка  для  глаз.

-Посмотрите на иллюстрацию. Что и кого вы видите? О чём будет текст?

- Прочитаем  текст.

-Озаглавьте  текст.  Почему  так  озаглавили?

Вопросы   к тексту:

Где были дети?

Что они  услышали?

На кого напала Жучка?

Что произошло?

Выразите своё отношение к прочитанному.

Физкульт минутка.

Уметь читать слова и предложения с изученными буквами. Уметь работать над текстом (прогнозировать содержание текста по заглавию и иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию).

 

Уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Личностные: Выражать своё отношение к прочитанному.

 

VІ Самостоятельная  работа   с самопроверкой Контролирующее задание

-проверить умение ориентироваться в тексте,  умение работать с информацией;

-организовать выполнение самопроверки, самооценки,

работы над ошибками.

Самостоятельно  в группах выполняют задание.

Выполняют самопроверку по образцу, фиксируя «+»,  «-».

Под руководством учителя находят в тексте правильные ответы

Организует проверку умения ориентироваться в тексте, работать с информацией.

Организует самопроверку.

Организует работу над ошибками.

В  учебнике  на с.32.в  стихотворении Е.Благининой  найти слова  с буквой Ё.Прочитать выразительно.

Самопроверка.  

Назовите  все  слова, которые вы нашли.

Ёлка, блёстках, тёплых, слёзках, зелёная, озарённая.

Значение  каких слов  непонятно?

Работа над ошибками.

Поставьте  знаки: + или –возле каждого слова.

Уметь читать слова и предложения с изученными буквами, работать с информацией.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

 

VІ1. Рефлексия учебной деятельности на уроке

-зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Организует фиксирование содержания.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

-Какую цель ставили? Достигли цели?

-Какая тема урока была?

Самооценка.

Расскажите по схеме (Я – знаю, запомнил, смог), Чему научились на уроке.

-Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, синий.

 

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД). 

 

 

 

 

 

 Я знаю…

Я запомнил…

         Я смог