Технологическая карта Организованной учебной деятельности Образовательная область: Познание Раздел: Формирование элементарных математических представлений Тема: Число и цифра 1 Цели: - образовательная: познакомить с числом и цифрой 1,научить выделять один из множества предметов, обозначая числом 1, научить писать цифру 1; - развивающая: развивать мышление, воображение, память, речь, развивать умение работать сообща, внимательно слушать и правильно выполнять задания; - воспитательная: воспитывать интерес к получаемым знаниям. Билингвальный компонент: бiр- один, кiир- огурец, помидор. Словарная работа: прямоугольник, треугольник, круг, «машина времени». Оборудование: интерактивная доска, электронный учебник по математике «Алик. Скоро в школу», набор «Геометрические фигуры», рисунки- отгадки, счетные палочки, Азбука- тетрадь, магнитные доски. Методы обучения: игровой, наглядный, словесный, интерактивный Тип занятия: усвоение нового программного материала, интегрированное Этапы деятельности Действия воспитателя Действия детей Мотивацинно- побудительный Круг радости, слова воспитателя Сердце я свое открою! Счастьем поделюсь с тобою! Все сердечные слова Говорю я для тебя!   Дети встают в круг, взявшись за руки, сердечко передается по кругу, каждый произносит ласковые, вежливые слова. Организационно-поисковый                                                                                                                                                                               Рефлексивно-коррегирующий           Ожидаемые результаты   Знать:   Иметь:     Уметь: 1.      Алгоритм совместных действий. Предложить детям отправиться на «машине времени» в прошлое (рассмотреть рисунок- образец «машины времени»). - Из каких геометрических фигур состоит машина? - Итак, мы выяснили, из каких фигур состоит «машина времени», теперь попробуйте построить, используя наборы геометрических фигур «машины времени» . - Задание выполнено и машина готова доставить нас в прошлое,. Закройте глаза и посчитайте цифры в обратном порядке- от 10 до 1. - Вы досчитали до 1 и оказались в другом времени, здесь нет многоэтажных домов, а только одноэтажные. Подумайте, почему так их называют? Сколько этажей в таком доме? Задание: - построить из геометрических фигур одноэтажный дом -Какие фигуры вам понадобились для конструирования дома? Какие фигуры? По сколько их? - Как вы думаете, о каком числе пойдет речь на занятии? 2.      Содержание новой темы. - научить детей находить множества и одного предмета в группе - чтение загадок- Стоит Антошка на одной ножке? (гриб) Танцует крошка, всего одна ножка? (юла) Одноглазая старушка узоры вышивает? (игла) (показ рисунков-отгадок) - на интерактивной доске рассмотреть слайды из электронного учебника, как Алик отбирал из множества предметов один; - упражнять детей в правильном использовании словосочетаний «одна тыква», «один огурец», «один помидор» на казахском языке. -  учить составлять правильный ответ полным предложением (Алик сорвал одну тыкву) и т.д.     3.Знакомство с написанием цифры - на что похожа цифра 1? -заучивание стихотворения- Вот один иль единица, Очень тонкая, как спица. - прием написания цифры 1 (показ на интерактивной доске, используется электронный учебник, слайд- Алик объясняет прием написания цифры- звуковое сопровождение); - показ слайда - кто нас встречает, похожий на цифру 1? (пингвин) - У меня, - сказал пингвин, - Клюв один и хвост один. - Если встану на страницу, - Сам сойду за единицу. (Г. Афанасьева) - сравнить печатную и письменную цифру 1, чем отличаются? - закрыть глаза, представить цифру и написать ее в воздухе; - из счетных палочек сделать цифру 1; - на магнитной доске написать цифру 1; - выполнения задания по соотнесению предмета к цифровому обозначению и наоборот.   Физкультминутка На одной ноге постой-ка, Будто ты солдатик стойкий. Ногу правую- к груди, Да смотри, не упади! А теперь постой на левой- Если ты солдатик смелый!   4.Работа в Азбуке- тетради: - посчитать предметы, обозначить цифрой 1; - написание цифры 1; - упражнение для пальчиков «Мы писали» - игровое упражнение «Что лишнее?»   - понравилось ли вам занятие?; - что нового вы узнали?; - подумайте и скажите, чего бывает только по одному? - каким числом вы обозначите?           - число и цифру 1   - представления о множестве предметов и об одном предмете   - ориентироваться в пространстве, отвечать полным ответом, писать цифру 1, выделять один предмет из множества, работать сообща     Самостоятельная работа. Дети обсуждают из каких частей она состоит, какие геометрические фигуры понадобятся. Работа в группах.       Дети считают       Рассуждения детей Ответы детей           Работа с геометрическими фигурами Ответы детей   Ответы детей     Дети рассказывают, каких предметов много, а каких- один. Ответы детей.             Рассуждения детей     Дети отвечают полным ответом на казахском языке               Ответы детей, заучивание стихотворения                 Ответы детей             Дети сравнивают, отвечают Написание цифры в воздухе   Дети работают со счетными палочками, магнитной доской                         Работа в Азбуке-тетради   Выполнение упражнения Играют   Ответы детей