Задачи: образовательные: формировать представление об образовании имён существительных с уменьшительно – ласкательным значением; развивающие: развивать умение сравнивать, умение обобщать, делать выводы, развивать память, логическое мышление, коммуникативные способности; воспитательные: воспитывать внимание, доброжелательность, взаимовыручку; социальные: формировать умение работать в парах, в коллективе, анализировать свою деятельность и работу своих товарищей. Технологии: обучение в сотрудничестве, проблемное обучение, здоровье сберегающие технологии. Оборудование: интерактивная доска, карточки с заданием. Категория детей: 3 класс Ожидаемый результат: - формирование умения образовывать имена существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов; -  закрепление знаний о способах образования слов, состав слова; - повышение активности на уроках; - формирование умения высказывать собственное суждение; - улучшение результатов обучения Особенности содержания урока, его тип и возрастные особенности обусловили выбор формы урока. Это стандартный урок (форма общения индивидуальная, коллективная).     В рамках выбранной формы урока я сконструировала его из следующих структурных элементов: 1.     Организационный момент. Цель: мотивировать деятельность учащихся на уроке; эмоционально настроить детей на работу.       2.     Актуализация знаний. Цель: активизировать мыслительную деятельность; создать положительную мотивацию к повторению изученного материала. Этот этап был проведен в виде теста на карточке – сорбонке с самопроверкой. В эту карточку была включена  и словарная работа            Создать положительную мотивацию к повторению изученного материала. 3.     Постановка проблемы.  Целеполагание Проблемная ситуация, определение темы урока Тема урока не была дана в готовом виде, её  определили сами дети, предварительно поработав со стихотворением. Детьми были поставлены вопросы ( информационный лист) , на которые они должны дать ответ в конце урока 5.     На этапе открытия нового знания дети поработав с запланированными заданиями сами сделали вывод п теме урока 6.     Включение нового знания в систему знаний и повторение. Работа в парах               Уточнение, осмысление полученной инормации.       Цель: обеспечение прочности и систематизации знаний пройденного материала    На этом этапе использовала фронтальную и самостоятельную работу. Формировала у школьников умение использовать полученные знания в ходе практической и самостоятельной работы.             6.Итог урока. Цель: формирование вывода по данной теме. Рефлексия