Ф.И. О. учителя Никитина Надежда Сергеевна
Тема
Уравнения
Цели
Образовательные:
совершенствовать навык умножения натуральных чисел; учить использовать свойства умножения при вычислениях; продолжить работу над текстовыми задачами.
Формировать УУД:Формирование способности учащихся к новому способу действия, расширение понятийной базы за счет закрепления навыков умножения многозначных чисел.
Личностпые УУД (ЛУУД):Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты. Регулятивные УУД (РУУД): Различать способ и результат действия.
Познавательные УУД (ПУУД): Владеть общим приемом решения задач. Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Планируемый результат
Предметные:
Знать: Знать свойства умножения, алгоритм действия умножения, вычислять значения степеней
Уметь: применять алгоритм умножения многозначных чисел
Метапредметные: ученик научится анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать из текста необходимую информацию.
Ученик получит возможность научится переводить текст задачи на математический язык, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
Основные понятия
Произведение, множители, свойства умножения.
Ресурсы:
-основные
-дополнительные
презентация, карточки- индивидуальные, тест КИМы, Экран, учебник «Математика 5 класс» Виленкин Н.Я., рефлексия.
Организация пространства
Индивидуальная, групповая, фронтальная.
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Планируемые результаты
I. Организационный
Цели:- Создать благоприятный психологический настрой на работу, подготовка к уроку необходимых принадлежностей.
Включение учащихся в учебную деятельность
Приготовиться к уроку, настроиться на работу
Личностные самоопределяются, настраиваются на урок
Познавательные:ставят перед собой цель: «Что я хочу получить сегодня от урока»
Коммуникативные:планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности
II. Актуализация опорных знаний
Цели:
организовать актуализацию изученных способов действий.
Устный счет: слайд 1
21*10100*6563*10034*327*5316*106*2381*3
Учащиеся устно отвечают на вопросы учителя
(ПУУД).структурирование собственных знаний .
(КУУД).организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. (РУУД). контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
(ЛУУД).оценивание усвоенного в начальной школе материала.
III. Постановка учебной проблемы
Цели: Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока
слайд 2
Как вы думаете, что на экране?
Чем представлены свойства умножения?
А что такое буквенное выражение?
А какие вы еще знаете выражения?
Что такое числовое выражение?
А из чего состоят числа?
Какие цифры вы знаете?
Назовите самое большое натуральное число?
Самое маленькое?
Самая маленькая цифра?
Сочетательное
А*(в*с)=(а*в)*с
Переместительное
А*в=в*а
1*n=n
0*n=0
Определяют тему и цель урока
(ПУУД). использование имеющихся знаний, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации.
(КУУД). планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели
(РУУД)- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. (ЛУУД) ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеют для меня полученные знания — и уметь на него отвечать; оценивание усваиваемого содержания.
IV. Формирование проблемы, планирование
Цель:
Помогает ученикам составить план работы
- определение темы урока,
- постановка целей урока
- рассмотрение основных понятий,
- применение полученных знаний.
Составляют план работы
((ПУУД). умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме (КУУД). умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
(РУУД). целеполагание.
(ЛУУД) самоопределение.
Формирование умения планировать свое занятие
V. Открытие нового знания
Цель: Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: сложение натуральных чисел и его свойства.
Слайд 3, слайд 4
Проверь правильность:
2*2*2=66*6=364*4*4=123*3*3=275*5=10
№ 413
Определяем, что сложение можно заменить умножением
Читают статью учебника и определяют свойства умножения
(ПУУД). Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.
(КУУД). Умение слушать и вступать в диалог
(РУУД). Планирование, прогнозирование
(ЛУУД). Самоопределение
VI. Применение нового знания.
Цель:
-Установление правильности и осознанности изучения темы.
Индивидуальная работа у доски:
1 ученик (237+х)-583=149
325-(х-619)=219
2 ученик (24-х)+37=49
(238+у)-127, при у=78
Тест индивидуальный:
КИМы 5 класс №10 в1, в2.
Индивидуальная работа на местах:
Карточка 1.
1.Ученик задумал два числа. Одно из них 83, если к разности этих чисел прибавить число 40, то получим 120. Какое второе число задумал ученик?
2.x-(200+600)=2200
Карточка 2.
1.45-(х-1)=45
2.Автобусный парк закупил несколько автобусов. В первый месяц они списали 22 автобуса, а во второй купили еще 15, после этого в парке стало 100 автобусов. Найдите сколько автобусов приобрел парк первоначально?
№438 устно
№411
№422
Комбинаторная задача.
Сколько различных двузначных чисел существует?
Сколько цифр всего?
Сколько цифр в двузначном числе?
9*10=90
(ПУУД).формирование интереса к данной теме, построение логической цепи рассуждений.
(КУУД). уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, оценивать действия партнёра. (ЛУУД). формирование готовности к самообразованию.
(РУУД). планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Цели: Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, Д/З Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Какие задания урока были трудными?
Назовите компоненты умножения?
Свойства умножения?
На сколько вы усвоили материал?
Подумайте что нужно повторить для хорошей работы на уроке.
Д/З с.72 №450, №453
Оценивают свою работу и работу одноклассников
(ПУУД). формирование внутреннего плана действий, структурирование полученной информации
(КУУД). умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
(РУУД). оценивание детьми собственной деятельности, определение позиции ученика (ЛУУД)умение давать верную эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.
