Согласно рабочей программе по русскому языку, это одиннадцатый урок в разделе «Словообразование и орфография. Культура речи», на изучение которой отводится 21 час, и второй урок по теме « Гласные в приставках ПРЕ-ПРИ. Так как это второй урок, то был выбран тип урока: совершенствование знаний, умений и навыков. В результате изучения указанной темы были поставлены следующие цели:-обобщить и систематизировать знания о правописании приставок пре- и при-; углубить понимание условий правильного выбора букв е , и в приставках пре-, при-;-развивать умения классифицировать факты, делать обобщающие выводы, развивать орфографическую зоркость, развивать умение творчески подходить к решению учебных задач;-воспитывать положительное отношение к знаниям.методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, групповая, коллективнаяДанный урок разрабатывала, учитывая основные положения личностно-ориентированного обучения, при котором учащиеся являются субъектами обучения и собственно развития, учитываются их индивидуальные особенности. Школьный психолог провела исследования по выявлению разных типов восприятия информации. Было выявлено, кто из учеников – аудиалы, визуалы, кинестетики, а также использованы результаты диагностического обследования психолога по уровням школьной мотивации учащихся 6в класса. Что позволило сформировать группы учащихся одинакового уровня. На данном уроке посадка учащихся была именно по таким группам. При планировании данного урока мной были учтены возможности и психологические особенности 6в класса. Особое внимание старалась уделять логической связи между этапами урока.