Урок литературного чтения на тему «Знакомство с названием раздела "По страницам детских журналов". Составление плана для рассказа о детском журнале. 3-й класс

Автор работы

учитель начальных классов  Лемина Ольга Кузьминична

ОУ

МОУ Дубковская СШ ЯМР

Класс

3б класс

Предмет

литературное чтение

УМК, автор

« Школа России»

Место урока в программе

 

Тип урока

урок решения учебной задачи

Цель урока

познакомить с разделом «По страницам детских журналов», составить план для рассказа о журнале.

Задачи

        путем  практической работы с журналом формировать умение составлять план для рассказа о журнале;

      посредством воздействия на чувства детей пробуждать желание расширять свой словарный запас, работать над культурой речи

Новые понятия и термины, которые будут введены в ходе урока

познакомить с понятиями: периодичное издание, периодика, отдел периодики в библиотеке, тираж, рубрика, редактор,  историей развития  детского журнала « Мурзилка»;

Предметные знания и умения, которыми овладеют обучающиеся в результате проведенного урока

Получат представление о разных видах журналов, ознакомятся с отдельными статьями журнала «Мурзилка»; научатся под руководством учителя составлять план рассказа о журнале.

 Метапредметные умения (УУД), которые будут формироваться в ходе урока

Познавательные УУД:

   умение извлекать информацию, полученную из визуального источника(текста, картинки, источника информации)

 

                   анализировать, сравнивать, выделять главное

        наблюдать и делать самостоятельные выводы

 

Регулятивные УУД

       определять тему и формулировать цель собственной деятельности;

       планировать свою деятельность;

     под руководством учителя проводить мини-исследование;

      контролировать свою деятельность, соотносить результаты с поставленной целью;

Коммуникативные УУД

     строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

     осуществлять сотрудничество в паре с целью решения общей задачи;

      слушать ответы одноклассников и принимать чужую точку зрения;

     высказывать собственную точку зрения, доказывать ее приводя аргументы;

            Личностные

         повышение уровня личной  мотивации к чтению детских журналов

 

Формы работы на уроке

парная, коллективная

Применение оборудования и инструментария

Мультимедийный проектор, компьютер, презентация, выставка: детский журнал, классный журнал, журнал-тетрадь; толковый словарь, презентация, экран, проектор,  задание на карточках (план),  детские журналы «Мурзилка», домашнее задание: кроссворд, проба пера, план.

 

Технологическая карта урока

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Оргмомент

подготовить учащихся к работе на уроке: обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически подготовить учащихся к общению и предстоящему занятию.

 Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!

Слушай, думай, наблюдай!

Точно,бойко отвечай!

Настраиваются на предстоящую деятельность.

Регулятивные: умение  настраиваться на учебную деятельность.

 

II.Актуализация знаний введение в тему.

1.Открытие новой темы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся, подготовить их к усвоению нового материала; формировать целенаправленный характер учебной деятельности учащихся;  

 

Организует выставку.

Ведет беседу:

 -Ребята,  перед вами выставка .

Назовите что вы видите на выставке?

Так что  такое журнал?

Где мы можем узнать значение этого слова?

 

Ребята……….найдут нам определение в словаре, а мы с вами подумаем : «Какие ещё бывают журналы?» электронный, детский юмористический киножурнал «Ералаш»)

 

Так что такое журнал? Сейчас  ребята нам прочитают, а вы подумайте с какими журналами мы будем работать на уроке. Посмотрите на выставку ещё раз.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Как вы думаете мы сегодня на уроке о каких журналах будем вести разговор?

Сформулируйте тему урока. Посмотрите на выставку ещё раз.

 

 

 

 

Вернёмся к значению слова журнал. Прочитайте еще раз, что такое журнал и скажите: «Какие слова вам непонятны?»…………….

Как вы понимаете слова периодическое издание.

 Периодическое издание –это издание  выходящее из печати через определённые промежутки времени.

Что значит через определённые промежутки времени?

Периодика – периодические издания (журналы, газеты).

Отдел периодики в библиотеке.

Мы сходим в библиотеку и познакомимся с ним подробнее.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выставка журналов: детские журналы, классный журнал,  журнал записи работ …

 Слушают, анализируют увиденное, отвечают на вопросы

 

 

 Это журналы. 

 Высказывают свои предположения.

Три ученика работают с толковым словарем

 

 Высказывают свои предположения

 

 

Так что такое журнал? Сейчас  ребята нам прочитают.

 

Дети читают.

Журнал:

1.Периодическое издание в виде книжки, содержащей статьи, произведения разных авторов, а также отдельная книжка такого издания.

2.Книга или тетрадь для периодической записи наблюдений. Событий, решений, операций.

3.В кино, на радио и в телевидении: периодическая информация – подборка сообщений о текущих событиях  или на определённую тему. (Детский юмористический журнал « Ералаш»

Выставка:

Посмотрите на выставку ещё раз.

 

Отбирают источник информации.

 

 

 Формулируют тему  собственной деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД: умение отбирать источник информации, необходимый для решения задачи

 

Регулятивные: умение обнаруживать и формулировать учебную тему.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные: умение объяснять смысл словосочетаний.

2..Постановка цели урока.

Развивать умение формулировать цель

В нашем учебнике тоже есть целый раздел посвященный детским журналам.

Найдите и рассмотрите его в учебнике.

 

Прочитайте, с какими произведениями  мы познакомимся.

Чему научимся?

Чему будем учиться ?

Зачем мы будем учиться этому?

Мы будем учиться составлять рассказ.

На что мы всегда опираемся при составлении рассказов? (На план).

Сформулируйте цель  нашего урока?

Цель: составить план для рассказа о журнале.

 

   Самостоятельно знакомятся с содержанием раздела

 

 

 

Постановка целей урока

Регулятивные УУД

Целеполагание – умение  вместе с учителем формулировать цель урока.

3. Планирование работы на уроке.

Развивать умение составлять план достижения цели

Как вы думаете: « Что нужно сделать, чтобы достичь нашей цели.

1. Прочитать статью.

2. Рассмотреть детский журнал.

3. Составить план.

Ребята это мы назвали этапы нашего урока

 Анализируют информацию и планируют совместно с учителем

Регулятивные УУД

планирование  - вместе с учителем составлять план достижения цели урока.

III. Работа по теме урока.

 

 

 

 

 

 

Период

Периодическая печать

отдел

периодики

 

Тираж

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рубрика-это раздел журнала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Редактор – человек, который проверяет, исправляет текст  при подготовке к печати.

путем  практической работы с журналом формировать умение составлять план для рассказа о журнале;

 посредством воздействия на чувства детей пробуждать желание расширять свой словарный запас, работать над культурой речи;

осуществлять формирование нравственных отношений учащихся к своему «Я» (самому себе), другим людям, классному коллективу

 

1-этап.

О журналах интересную статью о детских журналах  написали авторы учебника.    Прочитайте её самостоятельно и подготовьте ответы на вопросы

 

Выборочное чтение.

Что интересного узнали о детских журналах ?

Какие слова вам непонятны?  (Массовым тиражом)

2. Как вы понимаете слова журналы выходят массовым тиражом.

Что такое тираж?

Тираж  - количество экземпляров выпущенного в свет печатного издания.

  2-этап  Работа с детским журналами

 Рассмотрите иллюстрацию к статье.

 

Какого известного  героя  журнала вы видите на этой странице.

Мурзилка из журнала «Мурзилка».

Мы с вами будем рассматривать этот журнал и искать ответ на вопрос: «   Что мы можем узнать о журнале?»

С чего мы начинаем рассматривать журнал? (С обложки)

Что мы можем узнать о журнале, рассматривая обложку?

• Название журнала
• Номер журнала
• Год выпуска журнала
• Период выпуска журнала
• Для кого предназначен

Ребята, кто знает, почему журнал назвали  Мурзилка.

Гаяна подготовила нам интересный рассказ о журнале.

Послушайте и скажите, что интересного узнали о журнале?

Гаяна сказала, что в журнале есть рубрики……

Как в понимаете это слово.

Рубрика – это раздел журнала

Рассмотрите журнал и скажите: «Какие рубрики есть в вашем журнале?»

…………..

Может кто-то хочет поделиться, какая рубрика ему  особенно понравилась.

Ребята откройте предпоследнюю страницу. Здесь есть столбик, где написана вся важная информация о журнале.

Прочитайте эту информацию.

Что ещё мы можем узнать о журнале, прочитав эту колонку.

Каков тираж?

Кто главный редактор?

Кто главный художник?

С какого года выпускается?

Электронный адрес журнала.

3-этап  Составление плана

Ребята, все сведения которые мы называли я записывала на доску.

Посмотрите на записи и скажите, что они вам напоминают. (Пункты плана)

Скажите, можем мы эти пункты назвать планом. (Нет)

Почему? (Их нужно расставить в нужном порядке)

 

Работая парой расставьте пункты в правильном порядке. (Детям выдаётся листок с пунктами плана)

Прочитайте, какие планы у вас получились.

Скажите, могут планы отличаться порядком пунктов?(Да)

Можно добавить в план свой пункт?

 

 .

Расставьте пункты плана в правильном порядке.

 

Обзор журнала.

• Как называется журнал.
• Для кого предназначен.
• С какого года выпускается.
• Как часто выходит.
• Каков тираж журнала.
• Кто главный редактор.
• Кто главный художник.
• Какие рубрики содержит.

У нас получится сжатое сообщение о журнале – обзор журнала.

 

  

 Самостоятельное чтение