«Открытие» детьми новых знаний Цель: выделение алгоритма действий. А что вы знаете об этом числе? Как можно из любого числа вычесть3? Сначала 2, потом 1 или наоборот. 1, а потом2. Если возникнут затруднения, что мы можем использовать? Повторяет состав числа 3. Произносят состав числа3. Версии: 2+1, 1+2, 1+1+1 ВЫВОД: из любого числа можно вы-честь 3 по частям –сначала2, потом 1 или наоборот, сначала 1 потом 2. (Проговаривают: линейка, фишки, ум) Первичная проверка понимания(3 мин) Давайте проверим: (открываем тетради на печатной основе на стр 35 №1, №2, №3) Давайте поменяемся журналами. Проверьте работы друг друга. Похвалите за труд. А теперь оглянитесь вокруг. Что можно посчитать таким способом? -3 Ребята, смотрите – замок открылся. Попробуем решить примеры: 11-3, 12-3 (что нам может помочь?) Наблюдает за правильной посадкой учеников. Слайд№5 Закрыть доску шторкой. Взаимопроверка. Считают детей, гостей, карандаши. Коллективная работа ВЫВОД: под замком были примеры на вычитание 3. ЗНАЧИТ, мы предположили верно. Тема урока-Вычитание 3. Физкультминутка для глаз.(Выполняется сидя) (1 мин.) Молодцы. Мы смотрели в морские дали, глазки наши так устали. Выполняет вместе с детьми. Выполняют упражнения. Глазки видят все вокруг, Обведу я ими круг, Глазкам видеть все дано, Где окно и где крыльцо, Обведу я снова круг, Посмотрю на всех вокруг. Первичное закрепление.(7 мин) Цель: проверить полученные знания, формировать умения работать в парах, проявлять ответственность за собственный выбор и результат. Осторожнее, по правому борту коралловые рифы. Это очень опасно. Надо быть осторожными. Но у нас современный корабль. Есть электронная система. Открыли нетбуки. Решаем примеры, выбирая верный ответ. Повернули экраны к детям с другой парты. Проверяем. Закрыли нетбуки. Контролирует работу учащихся. Работа в парах. Физкультминутка (динамическая)(1 мин) Цель: восстановить работоспособность, помочь снять утомление, предупредить нарушение осанки. Выполняют морские фигуры на внимание. Кто невнимателен, тот садится на место. Включение нового знания в систему знаний. (8 мин) Цель: применение алгоритма при решении за-дач и примеров. Работа с учебником (стр.55№7) Подводный мир. Давайте зажмуримся и ныр-нем, что мы можем увидеть на глубине. Ребята обнаружат дельфинов, на спине которых условия задач. Ребята, смотрите дельфины-необычные. Давайте разделимся на группы и решим задачи. У вас есть время сообща подумать и сказать нам решение задачи. (2 задачи решить невозможно: не хватает данных и наоборот-есть –лишние) Когда ученики закроют глаза, учитель разложит на полу картинки- дельфины. Индивидуальная ра-бота. Открыть с.55№7( найти неверно ре-шенные примеры , верно решить и запи-сать в журнал) Про-верка Групповая работа( 6 групп) решение задач +3, -3,*3,:3, у двух групп задачи решить нельзя. Выступает один из группы.