Тема

 Особенности строения и жизнедеятельности земноводных в двух средах обитания

Цель

 -Формирование знаний об особенностях стро­ения и жизнедеятельности земноводных,  связанных с выходом животных на сушу и размножением в воде.

- Организация  самостоятельной деятельности по изучению строения земноводных.

 -Формирование умений работать с различными источниками информации. -Формирование  познавательной активности, эстетического отношения к живым объектам

Задачи

Образовательные:

-Формировать  знания о представителях класса земноводных, особенностях их внешнего строения, связанных с двойной средой обитания;

Развивающие:

    - Развивать познавательный интерес, логическое мышление, биологическую речь, умение рассуждать, анализировать, сравнивать,  делать выводы и аргументировано отвечать на поставленные вопросы.

     -  Учить решать логические задачи,  умение высказывать собственное мнение и его обосновывать.

Воспитательные:

    - Способствовать экологическому и нравственному воспитанию на примере показа значения земноводных в природе и необходимости бережного, гуманного отношения к ним.

УУД

ЛичностныеУУД:

-Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

-Участие в коллективном обсуждении проблем

-Формирование  экологического сознания.

 -Умение вести диалог

 Регулятивные УУД:

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Планирование  путей достижения цели, составление  алгоритма действий

 Коммуникативные УУД:

-Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

-Готовность работать в коллективе

-Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

-Владение монологической и диалогической формами речи при выступлении

-Познавательные УУД:

-Способность выбирать целевые и смысловые установки

-Аргументировать проблему, её актуальность;

-Поиск и выделение необходимой информации

-Осуществлении выбора наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Планируемые результаты

Предметные:

• Знать
• Особенности строения и жизнедеятельности земноводных в двух средах обитания
• Уметь объяснять взаимосвязь строения животных с водной и наземно-воздушной средой обитания.

Личностные:

Умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках  анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

Метапредметные:

Реализация знаний о значения земноводных в природе и необходимости бережного, гуманного отношения к ним;

-Воспитание коммуникативных качеств, умения работать в группе,

Основные понятия

Амфибии, земноводные, лёгочное дыхание, кожное дыхание, мигательная перепонка ,плавательные перепонки ,слизь, липкий язык, слюнные железы, , головастик,  метаморфоз

Межпредметные связи

 Экология ,бионика, география ,анатомия, физиология.

Ресурсы:

•  основные
•  дополнительные

Учебник В.Б. Захарова, Н.И. Сонина “Биология. Многообразие живых организмов 7 класс”. — М,: Дрофа 2008.,

 муляжи лягушки, образцы скелетов лягушки,

 Презентация к уроку.

 Таблицы для заполнения учащимися, задания  для самостоятельной работы с учебником,

 Карточки с  логическими задачами, карточки с дополнительным материалом

компьютеры, экран, медиапроектор. презентация “Строение земноводных”; презентация

Формы урока

фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая

Технология

 Технология проблемного обучения, развитие критического мышления