В технологической карте урока определены цели урока, обозначены образовательная, развивающая и  воспитательная задачи. Тип урока:   комбинированный. Форма урока: урок с использованием элементов исследовательской деятельности, проблемной ситуации, компьютерной презентации.

Формы работы: групповая и индивидуальная. Методы и  приёмы: диалогический метод  с элементами исследования, выполнение демонстрационного и лабораторного эксперимента, фронтальная беседа, работа в группах,  тестирование, самостоятельная работа, самопроверка и взаимопроверка. Составляющие части урока: вводная часть – знакомство с темой урока и его задачами, основная часть – непосредственная работа над темой в режиме интерактивной технологии, заключительная часть – выводы, подведение итогов, оценка работы.

Виды работ обучающихся:  работа в малых группах,  проблемно-поисковая, проектная деятельность,  актуализация знаний и опыта, на основе которых принимаются самостоятельные решения,  презентационная работа. 

Методы обучения: поисковый (гностический) – совокупность приёмов, действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи – решения проблемы, лично значимой для учащихся и выраженной в выполнении экспериментальной деятельности: проведении опыта и вывод по результатам наблюдений. Эта технология предполагает развитие критического и творческого мышления.

Формы обучения: Активная форма.

Активная форма взаимодействия учащихся и учителя предполагает взаимодействие учителя и обучающихся друг с другом в ходе урока и учащиеся здесь не пассивные слушатели, а активные участники урока.  

Интерактивная форма.

Взаимодействовать, находится в режиме беседы, диалога с учащимися. В отличие от активных форм, интерактивные ориентированы на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения.