Технология мастерских.  В настоящее время в школе происходит много перемен, прежде всего это изменение установки 'ребёнок для школы' на установку 'школа для ребёнка'.     Каким бы не стандартным ни казался ребёнок, какого рода трудности он бы ни испытывал, он должен иметь шанс реализовать свои потенциальные возможности в обучении.     Но почему процесс обучения для ребёнка превращается в тяжёлую повинность, трудную, мало привлекательную работу, которую надо делать, но очень не хочется. Ответы оказались довольно простыми: необходимо учитывать природу ребёнка, правильное обучение должно осуществляться без насилия над ним.     В процессе объяснения нового материала ребёнок не должен послушно проглатывать порцию знаний, а добывать эти знания самостоятельно в ходе творческого, исследовательского поиска. Нельзя делать за ребёнка то, что он может сделать сам, думать за него, когда он сам может додуматься.      'Учение не должно сводиться к беспрерывному накоплению знаний, тренировки памяти, к вредной для здоровья и для умственного развития ребёнка зубрёжке… Хочется, чтобы дети были путешественниками, открывателями и творцами в этом мире'                                                                        Сухомлинский.