В современных условиях, в связи с введением ФГОС,  перед образовательными организациями на государственном уровне поставлена задача, связанная с созданием условий, обеспечивающих успешность воспитания и обучения детей с ОВЗ и адекватной, научно-обоснованной диагностикой и оценкой возможностей данной категории детей, выявления у них особых образовательных потребностей.

В презентации раскрываются основные положения и этапы технологии выделения детей группы риска по различным видам дезадаптации (образовательной и/или поведенческой. Составлена презентация в соавторстве с учителем Щербаковой Н.В.

Изучив и проанализировав передовой опыт коллег, мы пришли к выводу, что наиболее приемлемой для диагностической работы в обследовании школьников  учителем, является «Анкета оценки особенностей развития ребенка школьного возраста» С.В. Алёхина, М.М. Семаго. Данная анкета является основным  инструментом учителя в реализации описанной указанными московскими авторами Технологии выявления детей группы риска по различным видам дезадаптации (образовательной и/или поведенческой).

Целью данной технологии является первичное выявление детей, которые впоследствии при согласии родителей пройдут обследование на психолого-медико-педагогической комиссии и получат статус «включаемого», инклюзивного ребенка.