В ходе своей практики я апробировала интеграцию идей семи модулей Программы, которые внедряются в процесс обучения с целью сформировать у учеников навыков обучения тому, как учиться и как следствие – становление их независимыми, самомотивированными, увлеченными, ответственными личностями с развитым критическим мышлением[1,с.110].

Серию своих последовательных уроков я построила на основе новых подходов в процессе обучения английскому языку по теме: «Musickeepsmehappy. В данной статьея хотела бы провести рефлексию одного урока из серии последовательных уроков. Тема данного урока: «Элвис Пресли». Целью этого урока: развитие лексических и грамматических навыков посредствам изучения творчества американского певца, развитие критического мышления, навыков сотрудничества, соперничества, и оценивания. Планирование этого урока по предмету английский язык соответствует возрастным особенностям и интересам учащихся 9-х классов, и имеет образовательную и воспитательную ценность, воздействует на эмоциональную сферу учащихся. На всех своих уроках я применила дифференцированный подход в обучении к учащимся уровня А, В, С для наблюдения за эффективностью введенных в процесс обучения изменений (уровень А – высокий уровень мотивации к изучению предмета, уровень В –средний уровень мотивации, и уровень С – низкий уровень мотивации к изучению английского языка).