Тема:  "Поиск  путей  повышения  качества  образования

в колледже"

Современный подход к стратегии развития профессио­нального образования заключается в понимании того, что качество образования является эффективным средством удовлетворения образовательных потребностей общества.

В нашем Павлодарском Технологическом  колледже  ведется интенсивный поиск-путей повышения качества профессиональной подготов­ки квалифицированных специалистов. Об этом речь всегда затрагивается на августовском совещании, конференциях, собраниях и других мероприятиях работников образования. Главная задача этих мероприятий целе­вые установки, на основе которых профессиональное образование будет строить свою деятельность.

В настоящее время все шире используется форма про­фессионального диалога, поскольку острых вопросов, тре­бующих совместного обсуждения, очень много. Приоритетными направлениями в работе профессионального образования являются:

«Мониторинг качества профессионально­го образования»

«Повышение квалификации работников си­стемы  образования»;

«Социальное партнерство в системе образования»

В рамках реализации Концепции развития образования до 2015 года в Республике Казахстан мониторинг является важным аспектом образовательного процесса. Мониторинг в образовании - это постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемо­му результату или первоначальным предложениям. Объек­тивность оценки результатов образования, обучения все­гда была одной из сложнейших проблем в оценочной дея­тельности преподавателей. Своевременное выявление позитив­ных и негативных явлений в системе образования позволит оперативно реагировать на них. Такой работе в современ­ных условиях способствует изучение и развитие проблемы управленческой деятельности, связанной с информатиза­цией учебно-воспитательного процесса, что предполагает решение следующих актуальных задач:

1) использование возможностей информационно-комму­никативных технологий для мониторинга учебно-воспитательного процесса, который включает автоматизированный сбор, обработ­ка, хранение и распространение информации; анализ ин­формации, принятие решений, реализация этих решений;

2)  оптимизация функциональных обязанностей;

3) влияние использования информационно-коммуника­ционных технологий на профессионализм педагогическо­го коллектива, выпускника колледжа.

Содержательный ряд модели взаимодействия субъек­тов процесса управления, характеризуется тремя критерия­ми, предполагающими: