Ход урока.

I. Организационный момент.

II Определение темы урока.

II.1. Приветствие.  

Урок начинаем с чтения стихотворения В.Г. Абрамова

Скажи, скажи, художник,

Лилию – оранжевой,

Какого цвета дождик,

Желтым – одуванчик.

Какого цвета ветер

И мы увидим тоже:

Какого цвета вечер?

Какого цвета дождик,

Скажи, какого цвета

Какого цвета ветер,

Зима, весна и лето?

Какого цвета вечер,

Ромашку сделай белой,

Поймем, какого цвета

Гвоздику сделай красной,

Огромная  планета!

Учитель. Как вы думаете, о чем сегодня мы с вами будем говорить?

Ученики. О цвете. Слайд №1.

Учитель. Правильно ,но этим мы будем заниматься вмести со Смешариками.

II. 2. Беседа по теме урока.

Слайд №2.

Однажды Смешарики попали в школу» Волшебников» и узнали ,что волшебные маги-художники умеют превращать серые .бесцветные, не красивые картинки и вещи  на земле в цветные и красивые. Смешарики тоже захотели научиться этому. Тогда, самый старый художник-волшебник подарил им 3 краски: жёлтую ,красную и синюю ,при помощи их вы можете раскрасить всё как захотите и всё  вокруг станет волшебным и красивым ,но только если вы научитесь смешивать краски, получать новые цвета.

II. 3. Работа в группах. Слайд №3

Ребята,  помогите пожалуйста Смешарикам. В группах найдем решение на вопрос: Как можно найти новые цвета, используя только 3 краски: красную, желтую и синюю.

Дети, смешивая краски, приходят к выводу: если смешать красный и желтый цвета получится оранжевый; желтый и синий – зеленый; красный и синий - фиолетовый; а если смешать красный, желтый, синий цвета, то получиться коричневый цвет.

III. Сравнение полученного первичного продукта с культурно - историческим аналогом Слайд №4

III.1.Сравнение.

Учитель. Посмотрите на доску. Перед нами цветовой круг. Он объединяет все цвета по порядку. При анализе цвета исследователи, выяснили, что основных, эксклюзивных цвета, всего три. Это: красный, желтый, синий. Действительно, если вы возьмете в руки краски, то вам не удастся создать один из этих цветов, путем смешивания двух других. Однако другие цвета, превосходно получаются, при смешивании  основных. К примеру, чтобы получить оранжевый цвет, необходимо смешать красный и желтый. А для получения зеленого - желтый и синий. Если к синему прибавить красный, то получиться фиолетовый цвет. А если смешать все три краски, то получим коричневый цвет.

III.2   Работа  в парах.

Слайд №5

Если оранжевый, зеленый и фиолетовый цвета СОСТАВЛЕНЫ из основных цветов, какое название можно дать?Ученики. Составные цвета

IV. Создание обобщенного собственного образовательного продукта. Практическая работа.

И тогда Смешарики взяли в руки краски и стали творить! Они нарисовали прекрасную поляну с чудесными цветами, затем раскрасили и небо, и дома, и дороги, и людей и все-все-все, что их окружало.

Давайте и мы поможем ребятам. Так же нарисуем поляну цветочную поляну, используя только три краски: красную желтую и синюю.

V.  Итог  урока. Рефлексия. Слайд 7. Обсуждение работ. Демонстрация  работ. Оценка работ. И сразу у жителей города поднялось настроение: все стали веселыми и радостными. А Волшебник, как только увидел превращения Смешариков и ваши рисунки ,сказал– Да вы, ребята, настоящие волшебники.

-Я уже слишком старый и очень рад, что смог передать вам секрет красочек и цвета. И вы сможете мир сделать цветным.

Уборка рабочих мест.