«Мотив» - «побудитель к движению», «причина движения». В психологии и педагогике - воля, желание, стремление к совершению деятельности. Без мотива невозможна деятельность, как и её элементы: действия и операции. Но если к операции и действию часто применять мотив внушения, то для совершения деятельности возможен мотив свободного волеизъявления «Лошадь можно подвести к реке, но нельзя заставить её пить». Поэтому для обучения умениям и навыкам (операциям и действиям) вполне «достаточно педагогического авторитета», использующий мотивы принуждения и внушения, А вот для обучения деятельностям (компетентностям) следует пользоваться лишь свободными мотивами, то есть употреблять педагогику сотрудничества. Формирование и сохранение мотивационной сферы обучающихся один из главных вопросов в основной и старшей школе, а я работаю с учащимися, начиная с 5 класса и по 9 класс. Поэтому в своей педагогической деятельности уделяю большое внимание изучению проблемы: «Мотивация деятельности обучающихся на уроке и создание условий для её развития». Решение данной проблемы начала с помощью самых различных диагностических исследований и на их основе выстраиваю систему работы.