Как прекрасен удивительный мир детства! Мир, наполненный счастьем, добром, улыбками. Именно в это время у ребёнка формируется характер, вырабатываются полезные привычки. Наши маленькие ученики постоянно открывают для себя что-то новое. Как важна в эту пору каждая прочитанная книга. «Вовремя прочтенная книга — огромная удача. Она способна изменить жизнь, как не изменит ее лучший друг и наставник» писал Пётр Андреевич Павленко.

           Литературное чтение – важнейшее звено в обучении, воспитании и развитии младших школьников.  Использование системно-деятельностного подхода в курсе «Литературное чтение» предполагает постепенное формирование у детей основных видов речевой деятельности: слушание, говорение, чтение и письмо.  Основная цель уроков литературного чтения  - помочь ребёнку стать читателем: обогатить  читательский  опыт, развить читательский интерес, подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной литературы. В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования есть программа формирования универсальных учебных действий (УУД). В составе основных УУД выделяются четыре блока: личностный, регулятивный, познавательный, коммуникативный. Одним из видов познавательных УУД является моделирование. Моделирование выполняет функцию УУД  только тогда, когда ребёнок на основе созданного в голове  образа сам создаёт себе модель и в процессе деятельности получает информацию о моделируемом предмете.

            Для включения каждого ученика в активную работу, для  формирования у него  системы  знаний, специальных читательских умений, потребности в чтении  в уроки   я  включаю метод моделирования. Метод моделирования предполагает  введение  «заместителей»  жанров, тем,  героев, а так же составление схематических планов,  моделей обложек, моделей цепочек событий, моделей диалогов, моделей «живых картин». «Заместители» – это условные обозначения, которые понятны каждому ребёнку.