Тема урока:  Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б']. 

УМК: НПШ

Цели урока:

1)    образовательные:формирование навыка правильного, плавного, сознательного, выразительного чтения слов с изученными буквами; осуществление зву­кового анализ слов; различение понятий «форма слова» и «родственные слова», обогащение и активизация словарного запаса;

2)    развивающие: создание условий для развития фонематического слуха, логического мышления, внимания, связной речи, познавательной активности;

3)    воспитательные: воспитание интереса к родному языку, к чтению детской художественной литературы.

Тип урока:урок комплексного применения знаний и способов действий.

Оборудование урока:

1)    детские рисунки;

2)    рабочая тетрадь по чтению;

3)    набор карточек с буквами и слогами;

4)    наборное полотно;

5)    цветные карандаши, мелки и карточки для изображения звуковых схем слов;

6)    слайдовая презентация «Буквы Б, б. Звуки [б], [б']»;

7)    компьютер;

8)    проектор;

9)    экран.

Ход урока.

I. Организационный момент.

– Какие согласные буквы вы уже изучили? Что интересное о них

узнали?

– В чем заключается особенность пар букв Д - Т, 3 - С?

П. Актуализация знаний

1)Работа над дикцией. Скороговорка.  (Презентация – слайд 2)

Белый снег. Белый мел.

Белый сахар тоже бел.

А вот белка не бела,

Белой даже не была.

С каким звуком мы сегодня познакомимся?

2)Чтение слогов разным темпом.  (Презентация – слайд 3)

3)Игра «Лото»(Презентация – слайд4)

4. Игра «Наоборот»

Маленький –  …(большой)

Чёрный  …(белый)

Медленный … (быстрый)

Порядок … (беспорядок)

Сказка  … (быль)

               Работа над значением слова – быль:

1. То, что было в прошлом (устар.).

2. То, что было в действительности, действительное происшествие, в отличие от небылицы (разг.).  Быль – небыль.

III. Физкультминутка. (Презентация – слайд5)

Игра «Потопаем, похлопаем».

– Если услышите  в начале слова звук [б] – потопайте, если  услышите

звук [б ,] – похлопайте:

 булка, бензин, бинокль, банан, бинт, бант, болт, беда, бык, болото, бегемот.

IV. Постановка темы и цели урока.

–   Сегодня на уроке вы будете читать тексты со словами содержащими буквы Б, б,  составлять с этими буквами слова, разгадывать ребусы, играть со словами и буквами и конечно узнаете новое о словах.

IV. Чтение текстов. Словесные игры.

1. Игра «Полсловечка за вами» (Презентация – слайд 6)

а) БАЛ – (-да, -ка, -кон);

б)  ☼ + КА :   добавьте первый слог, чтобы образовались слова, обозначающие:

 –  стеклянный сосуд;

–  помещение, где парятся по русскому обычаю;

–  её пекут из белой муки и подают к чаю;

–  пушной зверёк в дупле;

–  она задерживает мяч в воротах;

–  её увидишь на любом дереве;

–  домик для птички в твоей квартире.

3. Составь имя сказочного героя из первых звуков каждого слова.                

          (Презентация – слайд 6)   работа в парах, обсудите с соседом, что вы можете сказать об этом слове.  (Буратино)

4. Ребусы  (Презентация – слайды 8, 9,10)

1) Работа над значением слова – изба.

    ( Деревянный крестьянский дом.)

    Не красна изба углами, а красна пирогами (посл.)

    Избушка, избёнка, избяной.

2) Работа над многозначностью слов: баранки, бабочка.  Работа в парах, подберите слова, объясните их значение

VI. Физкультминутка. (Презентация – слайд11)

                                      Бабочка

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружит и вьётся.

VII. Развитие мышления, памяти, внимания.

1.     Угадайте, какой звук обозначает заблудившаяся буква?

     (Презентация – слайды 15, 16, 17)

Неизвестно, как случилось,             Но едва туда вошла

только буква заблудилась:              буква-озорница,

заскочила в чей-то дом                   очень странные дела

и хозяйничает в нем!                       начали твориться.

Жучка будку (булку) не доела

–Неохота, надоело.

Ехал дядя без жилета (билета),

Заплатил он штраф за это.

На остров налетел ураган,

На пальме остался последний баран (банан).

2. Рассеянный наборщик. (Презентация – слайд 18) работа в группе

– Правильно расставь буквы и получи названия животных.

           - Составить полученные слова

            - Записать слова в тетрадь.  

– Чем похожи слова? Чем интересны эти животные?

– Как надо относиться к животным?

– Какое животное можно назвать лишним? Почему?

– Какое слово можно назвать лишним? Почему? (собака – 3 слога; белка - [б ,] мягкий)

IX. Подведение итогов урока

           Рефлексия

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…