Решение задач в процессе обучения физике имеет многогранные функции. Оно - средство осознания и усвоения изучаемых понятий, явлений и закономерностей, средство отработки знаний и формирования умений применять их на практике, средство повторения пройденного, способ связи курса физики с жизнью и производством во всех его разновидностях, средство создания проблемных ситуаций, предваряющих рассмотрение нового раздела или вопроса. Оно имеет, кроме перечисленных обучающих функций, и ряд воспитывающих: учит трудиться, быть целеустремленным и самостоятельным, творчески активным.

Урок разработан на основе личностно ориентированной технологии разноуровневого обучения. Ему характерны такие черты как:

• применение различных педагогических приемов для актуализации и обогащения личного опыта ученика по изучаемой теме;
• проектирование характера учебного взаимодействия на основе учета личностных особенностей учащегося;
• использование разноуровневых заданий;
• стимулирование учеников к осуществлению индивидуального выбора заданий, формы его выполнения;
• создание для обучающихся ситуации успеха;
• проявление доверия и толерантности в учебном взаимодействии;
• выбор приемов и методов педагогической поддержки в качестве приоритетных способов деятельности на уроке.

Для того чтобы сделать задачи урока личностно–значимыми для каждого ученика, особое внимание уделено созданию условий для развития навыков рефлексивной деятельности.

К этому уроку по теме: «Импульс тела. Закон сохранения импульса». Урок решения задач.(10 класс) разработана презентация.