Тема урока: Имя существительное   Цель урока: Обобщить и систематизировать знания детей по теме «Имя существительное»       Задачи урока: 1.                  Обогатить словарный запас детей, научить выполнять группировку существительных по существенному признаку, продолжить работу над деформированными предложениями; 2.                  Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, умение сравнивать, группировать, делать выводы; 3.                  Воспитывать любовь к русскому языку, прививать интерес к его познанию, воспитывать умение работать в парах, взаимопомощь, любовь к Родине. Тип урока: обобщение и повторение Форма проведения урока: индивидуально-групповая Методы урока: словесный, практический, демонстрационный. Методы организации  учебно – познавательной  деятельности  учащихся: Интерактивные, словесные, практически – индивидуальные, дедуктивно-индуктивные (доказательства, рассуждения), частично – поисковые,  проблемно – поисковые. Оборудование урока: интерактивная доска (интерактивные задания) коробка – «посылка» с наглядным материалом. Раздаточный материал: снежинки с заданиями. Этапы урока: ӏ. Организационный момент. ӏӏ. Обобщение пройденного материала. III. Закрепление темы. IV. Подведение итогов урока.  Оценивание учащихся. V. Домашнее   задание.   ӏ. Организационный момент. Проверка готовности к уроку, проверка отсутствующих. ӏӏ. Обобщение пройденного материала. Стихотворение: Все название дано и зверю и предмету, Вещей вокруг полным – полно, А безымянных нету, И все, что может видеть глаз, - Над нами и под нами, И все, что в памяти у нас,- Означено словами. Оно живет ведь в мире этом, Дает название предметам. Вопросы: - О какой части речи это стихотворение?  - Что такое имя существительное? - Для чего следует изучать имена существительные? -Итак, мы сегодня будем  повторять  и закреплять знания об имени существительном. Для этого ребята, давайте вспомним  какие признаки имени существительного вы знаете? - А сейчас небольшая работа по теме урока: - Давайте  поможем  имени существительному построить домик! - Любой домик начинают строить с фундамента.  Наш фундамент – Имя существительное.   ИЗМЕНЕНИЕ ПО ПАДЕЖАМ СОБСТВЕННЫЕ И НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ ИМЕНА ОДУШЕВЛЕННОСТЬ / НЕОДУШЕВЛЕННОСТЬ ЧИСЛО РОД ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ Итак, ребята - Сколько родов имеет имя существительное? - Какие? - Какой секрет запоминания родов вы знаете? - Женский род запомню я - И скажу «она моя». - Я запомню род мужской. - И опять скажу «он мой». - Средний род: «оно моё» - Это правило моё! - Спасибо - А теперь задание. Запишите слова: Родина, конь, поле. - Почему слово Родина женского рода? - Обратите внимание на то, с каким существительным слово Родина, оказалось в одном столбике? О родине есть пословица, запишите её: «Родина – мать умей за неё постоять!» - Как вы её понимаете? - Родину как и маму надо защищать, она дается человеку один раз и навсегда. А значит надо Родину любить, беречь и охранять.                   КАТЕГОРИЯ ЧИСЛА - Сколько в русском языке чисел? - Что обозначает единственное число, множественное число? - А теперь задание - Образуйте из этих слов множественное число: Утенок – Звено – Тополь – Тигр – Перо – Выделите корень в словах. Что это за слова?                   КАТЕГОРИЯ ОДУШЕВЛЕННОСТИ И НЕОДУШЕВЛЕННОСТИ Одушевленность Кто? Неодушевленность Что? - Разделимся на 2 группы 1 группа записывает в тетрадь слова на вопросы кто? 2 группа записывает в тетрадь слова на вопросы что? Береза петух, игрушка, мышь, чашка, щука, море, котенок, самолет, сова. -Проверяем.                   КАТЕГОРИЯ ИМЕН СОБСТВЕННЫХ И НАРИЦАТЕЛЬНЫХ КОРОБКА – ПОСЫЛКА (УСТНО) Задание на интерактивной доске Нарицательные Собственные Праздник Наурыз Журнал «Мурзилка» Медведь Миша Тигр Шерхан Девочка Катя                   ПАДЕЖИ - Сколько в русском языке? - Как называется изменение по падежам? - Как определить падеж?   СТИХОТВОРЕНИЕ В рощах птичье пение, А в классе тишина Проходим мы склонение Склоняется «зима» Именительный Что? Зима Родительный Чего? Зима Дательный Чему? Зиме Винительный Что? Зиму Творительный Чем? Зимой Предложенный О чем? О зиме     ЗАДАНИЕ Уважать (кого?) Гордиться (кем?) Благодарность (кому?) (за что?) Вот мы и построили домик.   РАБОТА С ДЕФОРМИРОВАННЫМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ -Когда я писала текст, слова – то в предложении рассыпались. Составьте из каждой строчки предложение: К, прилетают, зимой, птицы, нам. Птице, сытой, не, мороз, страшен - Какие у вас получились предложения?   IV. Подведение итогов урока.  Оценивание учащихся. - За окнами у нас зима. Давайте и наш город мы украсим снегом. У вас на парте лежат снежинки.    Выберите только те, которые подойдут к определению имени существительного.                   Оцениваем учащихся. V. Домашнее   задание.