Тема:  Обобщение по теме « Устное народное творчество»

Цель: -Развитие интереса  к чтению и потребности в нем,

          -Закрепить  знания о разнообразии фольклорных жанров, их назначение и основных  

          признаках.

          -Показать  изумительный по легкости  и красоте язык нородного произведения

Оборудование: Выставка сказок,

                           Иллюстрации ,пословица« Сказка ложь, да в ней  намек ,добрым  молодцам урок»

                           Музыкальное сопровождение: « Бременские музыканты».

Ход урока.

-Вступительное слово учителя.

            Ребята, сегодня мы с вами  обощим  знания по разделу « Устное  народное  творчество».

-Проверка домашнего задания.

 -Вопрос .  Как  можно по  другому назвать УНТ?

-Ответ    Фольклор.

-Вопрос: Какие жанры мы  изучали в разделе  УНТ?

-Ответ:  Песни сказки, шутки ,прибаутки,,пословицы,  поговорки, небылицы,  загадки, сказки,  пестушки.

  -Итак, сегодня мы  вспомним все, что мы  изучали  в разделе.

 Песни были разнообразными , их пели  во время уборки урожая, во время посева, укладывая  ребенка  спать  и т. д.

  -Расскажите песни, которые вам  знакомы.

  - А какую небылицу мы  придумали сами?

                 Чепуха, чепуха

                 Это просто враки 

                 У нас выросли  в саду

                 Жареные раки.

Одним   из жанров УНТ считается скороговорка. Как их надо произносить ? Сейчас  я  вам раздам  скороговорки, прочитайте их про себя и подгот овьтесь прочитать  как надо .

    - Кто  быстрее и правильно  их прочитает?

Следующим жанром УНТ являются загадки.

      Прочитать загадку на доске, отгадать , найти в ней прием  олицетворение.

                                То по лесу кружит ,

                                 То  в поле свистит

                                 Но мы не види 

                                 Каков он на вид.

                                 В открытые окна

                                 Нежданно влетит

                                 То  что-то прошепчет     

                                 То вдруг  загудит.        (Ветер)

   -Какой прием  использовал  автор?

   Олицетворение.

    - Ребята, для того чтобы наша речь была  красочной, богатой, эмоциональной, выразительной, человек  использует в своей речи  пословицы.

      Их  можно распределить по темам: о родине, о труде, о дружбе., и т. д.

   -Откройте  тетради, прочитайте пословицы о родине, о труде, пословицы, где используются числа ( Семь раз  отмерь, один раз отрежь и т. д.)

          -Одним  из  распространенных и  любимых жанров УНТ являются сказки.

-Вопрос: Что такое сказка?

-Ответ:

-Вопрос: Какие  бывают  сказки?

-Ответ:   Народные, волшебные, бытовые.

-Вопрос: Из каких частей состоит сказка?   

 -Фронтальный опрос  по сказке.Айога»

    -Что случилось  с красавицей Айогой , которая  не хотела  трудиться?

    -Прочитать присказку.

    -Чтение по ролям  разговора матери   дочери. 

    -Чтение  хоровое «Птичий базар».

    -Выборочное чтение : Прочитать  эпизод   где Айога просит у матери  лепешку.

                                     Найти в тексте слова , которые показывают как меняется настроение девочки:  (рассердилась, разозлилась, замахала, побелела, от злости и превратилась в гуся.)

             Чему научила   нас сказка?

     Меняются времена, меняются книги, а сказки  остаются с нами  всегда  сколько бы нам не было лет мы любим  и читаем их

    Скажите, пожалуйста, почему так говорят: Сказка ложь,да в ней намек  добрым  молодцам урок»? (запись на доске)

       Обратите  внимание на выставку книг со сказками  и иллюстрации к  сказкам.

  Писатели пишут  сказки, художники рисуют картинки  к произведениям, а композиторы пишут музыку.

      -Послушайте  песню  «Бременские музыканты».

    -Итак, в сказках происходят  чудеса, волшебство .

      А чтобы вы  сделали   если бы вы были волшебниками?

Обобщение.  Чему мы научились на уроке?

                       О чем говорили?

                       Что запомнили?

Итог урока . Оценки  за урок