Актуальность введения тестирования сегодня в школьную практику вызвана тем, что оно может служить одним из составляющих методики усвоения базовой программы.Тесты как система оценки школьной успеваемости имеют целый ряд положительных характеристик, которые позволяют:учитывать индивидуальные особенности учащихся в ходе проверки результатов обучения;проверять качество усвоения учащимися теоретического и практического материала;оживить процесс обучения, вводя не только новую для учащихся форму контроля, но и различные виды тестов;сэкономить учебное время, затрачиваемое на опрос, и личное время учителя, идущее на проверку результатов выполненной учащимися работы;обеспечивать оперативность проверки выполненной работы.Основные признаки отличия тестов, например, от традиционной контрольной работы, состоят в том, что с их помощью можно:проверить большой объем изученного материала малыми порциями;быстро диагностировать овладение учебным материалом большим массивом учащихся.Однако метод тестирования обладает рядом недостатков:большая вероятность выбора ответа наугад;проверка лишь результатов действий, затруднение со стороны учителя, а чаще невозможность,  проследить логику рассуждений учащихся;категоричность оценки выполнения задания, ибо тесты учитывают только два способа выполнения задания – задание выполнено правильно и полностью и задание не выполнено.