Анализ показателей качества обучения и первичная диагностика по определению отношения учащихся к учебно-познавательной деятельности, в частности к химии, показала, что в среднем только 45,4% учащихся нравится изучение предмета; а 54,6% учащихся нуждаются в педагогической поддержке. Результаты диагностики мотивации к изучению предмета выявил проблему необходимости активизации познавательной деятельности учащихся при изучении химии. Цель оптимизации познавательной деятельности учащихся: формирование осознанной мотивации к обучению, активизация учащихся на уроках и, в конечном итоге, повышение качества знаний. Актуальность оптимизации познавательной деятельности учащихся связана с тем, что химия - прикладная отрасль экономики, необходимая для решения глобальных проблем современности. Одной из основных проблем является рост экологической неграмотности. Многие профессии связаны с основами химии: в пищевой, лесной и нефтяной промышленности, в медицине и других. Следовательно, необходимо так организовать учебный процесс, чтобы он способствовал эффективному формированию человека знающего, понимающего важность химии в современном общественном прогрессе и умеющего применять полученные знания на практике.