Тренинг

 ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

« Какпревратитьмечтувцель»

( 11 КЛАСС)

Цели: 1.Повысить уровень эрудиции подростков; проанализировать факторы, влияющие на выбор профессии

        2.Формировать навыки, необходимые для профессионального самоопределения учеников

          3. Воспитывать ответственное отношение к принятию решений.

Ход тренинга.

Вступительное слово учителя. Каждый выпускник школы, думая о будущем, в первую очередь решает, какую профессию ему выбрать. Сегодняшний тренинг поможет вам овладеть определёнными навыками  самостоятельного выбора профессии. Выполняя  коллективные упражнения, работая в микрогруппах и парах, вы приобретёте некоторый практический опыт.

Упражнение «Профессия на букву…»

   Насколько вы знакомы с миром профессий?

    Я буду называть в случайном порядке буквы.  Ваша задача- назвать профессии, начинающиеся с этой буквы. Побеждает тот, кто последним назовёт профессию на заданную букву.

                         Упражнение «Самая-самая»

Знаете ли вы особенности профессий?

  Я буду предлагать вам необычные характеристики профессий. А вы должны  назвать те профессии, которые в наибольшей степени отвечают этим характеристикам.

§       самая «денежная профессия»

§       самая «зелёная профессия»

§       самая «сладкая профессия»

§       самая «дикая профессия»

§       самая « смешная профессия»

§       самая «человечная профессия»

§       самая «мужская профессия»

§       самая «женская профессия

§       и т.д.

    Тренер  записывает 3-5 вариантов на флип-чарте, после чего организует об - суждение, дискуссию и выделение из этого списка «самой-самой» профессии.

Упражнение «Звёздный час»

 Каковы ваши представления о личностном смысле той или иной профессиональной деятельности?

    Попробуем представить и описать самые радостные минуты («звёздные часы») в жизни типичного представителя той или иной профессии. Работать вы будете в группах по 3-4 человека. Каждая группа получает карточку с названием определённой профессии. Выделите 3-5 «радостей» этой профессии. Каждая микрогруппа расскажет об итогах обсуждения.

                 Упражнение »Профессия и требуемые качества»

Достаточно ли вы информированы об особенностях профессионального труда?

   Мы разобьёмся на 2 команды и посоревнуемся: кто больше назовёт соответствующих названной профессии профессионально важных качеств.

o      учитель

o      менеджер

o      следователь

o      зкономист

o      и т.д.

Упражнение «Дорожная карта»

Каковы пути достижения профессиональной  цели?  

  Работаем с раздаточным материалом «Дорожная карта».

        i.            Сформулируйте и запишите  сверху на листе  свою профессиональную цель (поступление в учебное заведение, устройство на работу, карьера, награды, премии ит.д.)

      ii.            Запишите в свою» дорожную карту» промежуточные остановки

    iii.            Разделитесь на пары и расскажите партнёру о своём пути к профессиональной цели

Упражнение «Заборы и овраги»

Знаете ли вы о возможных препятствиях на пути к профессиональной цели?

   Продолжаем работать в парах. Определите для своего партнёра возможные трудности на пути к профессиональной цели. Они могут быть как внешними, так и внутренними (исходящими от самого человека).  А  теперь подумайте вместе, как преодолеть их.

Упражнение «Рейтинг ошибок»

При выборе профессии можно совершить ошибку. Знаете ли вы способы защиты от такой ошибки?

o      Найдите в своих раздаточных материалах список «Ошибки в выборе профессии». Отберите по 3 наиболее опасные  ошибки

o      По очереди называйте номера этих ошибок. Я буду вести статистику на доске

1.II

2.I

3.I

4.IIIIII…и т.д (всего 10 ошибок)

   В завершении давайте обратим внимание на те ошибки, которые имеют наибольший  рейтинг в нашей группе. Давайте не совершать этих ошибок.

Упражнение «Силовое поле выбора профессии»

Что помогает, а что мешает вашему профессиональному самоопределению?

   Перед вами список «Что влияет на выбор профессии?». Вы можете дополнить список своими пунктами.

a)     Отметьте знаком «+» те факторы, которые играют положительную роль в вашем продвижении к самостоятельному выбору профессии

b)    Знаком «-» отметьте факторы, которые играют отрицательную роль  в вашем выборе

c)    Нарисуйте овал, а внутри него напишите «МОЙ ВЫБОР». Стрелками обозначьте силы, которые влияют на выбор.

d)    Сделайте надпись к стрелкам.

e)     Обсудите в парах результаты анализа

                  минус                   минус                                             минус

   плюс                                                                       плюс

                                        плюс

 В овале надпись «МОЙ ВЫБОР»

Рефлексия.

Ответьте на вопрос: « Какие чувства я испытываю по поводу тренинга?»

Заключительное слово учителя.

Итак, сегодня вы приобрели практический опыт при решении задачи профессионального самоопределения.

Желаю успехов в продвижении к своей цели!