При организации интерактивного способа обучения особую важность приобретают групповые формы работы, поэтому от того, как учитель сможет организовать работу, зависит качественное обучение детей. Мы считаем, что диалоговое обучение, а именно диалогическая беседа, приносит большую пользу в развитии речи  и обучении детей.

Основываясь на теории Выготского «Зона ближайшего развития», где учащийся обучается при поддержке взрослого или более способного ученика, в процессе социального взаимодействия, мы попыталась  раскрыть в трех разновидностях диалогической беседы.

  В результате наблюдения за детьми, хочется отметить, что наши  дети не видят проблемы в завязывании беседы с другим человеком, могут включиться в беседу, поддержать разговор, вступить в полемику, отстоять свое мнение, доказательно обосновать его. Ребята учатся с удовольствием, ощущая радость познания, и чувствуют при этом себя превосходно. И, конечно же, задания, предложенные для работы в группах, помогают развить творческую и познавательную активность учащихся.