"Творческая мастерская» как способ развития коммуникативной компетенции на уроках английского языка"

Презентация, рассматривающая технологию творческой мастерской для развития коммуникативной компетенции учащихся на уроках.

Модель построения мастерской
(используется терминология группы ЖФЕН)

•«Индукция» («наведение») — создание эмоционального настроя, включение подсознания, области чувств каждого ученика, создание личного отношения к предмету обсуждения. Индуктор — слово, образ, фраза, предмет, звук, мелодия, текст, рисунок и т. д. — всё, что может разбудить чувство, вызвать поток ассоциаций, воспоминаний, ощущений, вопросов.

•«Самоинструкция» — индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта.

•«Социоконструкция» — построение этих элементов группой.

•«Социализация» — всё, что сделано индивидуально, в паре, в группе, должно быть обнародовано, обсуждено, «подано» всем, все мнения услышаны, все гипотезы рассмотрены.

•«Афиширование» — вывешивание «произведений» — работ учеников и Мастера (текстов, рисунков, схем, проектов, решений) в аудитории и ознакомление с ними — все ходят, читают, обсуждают или зачитывают вслух (автор, Мастер, другой ученик).

•Рефлексия