Самостоятельная жизнь, которую начинают выпускники коррекционной школы VIII вида по завершении учебы и работа на производстве, требуют от них умения пользоваться математическими знаниями, полученными ими в процессе обучения в школе. Как правило, начиная самостоятельную трудовую деятельность, они обнаруживают скудные формальные знания, не позволяющие выполнять требования, которые предъявляет к ним современное производство.

Придя работать в коррекционную школу, я столкнулась с ситуацией малой заинтересованности школьников математикой, быстрой утомляемости на  уроках, постоянной нехваткой времени для закрепления учебного материала, не сосредоточенности внимания учеников. По моему убеждению, причина всех этих бед кроется в недостаточной работе по активизации творческой и практической деятельности учащихся в процессе обучения математике. Основная задача учителя, на мой взгляд, показать ребятам, насколько удивительна, заманчива и всесильна наука математика и какое широкое практическое применение она имеет.