Основная моя цельсоздания проблемных ситуаций, проблемных задач. Но, здесь я должна помнить, что при столкновении с трудностью у учащихся может и не возникнуть познавательная потребность, если задание, которое должно выявить затруднение у детей, дается без учета их возможностей (интеллектуальных возможностей и достигнутого ими уровня знаний). Поэтому я должна знать возможности своих учащихся в анализе условий поставленного задания и усвоении (открытии) нового знания. Степень трудности задания  зависит от уровня подготовки моих учеников. Зная внутренние условия мышления, и способствуя их созданию с помощью проблемной ситуации, я активизирую мыслительную деятельность школьника, управляю ею.Поэтому моя ученица-Хисамеева Жасмин написала стихотворение-Девочки-хоккеисты.

Девочки-хоккеисты

Вы не видели такого,

Девочки-хоккеисты.

Лёд и скорость, быстрота

Настоящая игра.

Кто на льду догонит?

Мы бежим вперегонки,

А несут меня не кони,

Несут меня-коньки.

МБОУ СОШ №4

 Хисамеева Жасмин, 2А