В школе я проработала 20 лет. Наблюдая за учащимися на уроках, обнаружила:

1.Большинство учащихся малоактивны, редко поднимают руку;

2.Отвечают и задают вопросы именно сильные ученики;

3.К вопросам учащихся не всегда побуждает

познавательный интерес.

Возникло предположение: с одной стороны, отсутствие вопросов - следствие мыслительной инертности, с другой стороны - привычный образ действий во всем следовать за учителем, не заглядывать вперед. Появилась задача исследования в области формирования познавательных интересов: попытаться сломить умственную инертность, преодолеть стереотипы, показать иные переходы к овладению знаниями. Пути решения этой задачи могли быть разными.