Выготский білім беру моделі оқушының диалог құру нәтижесінде білім алады деп жорамалдайды. Соңдықтан, оқушыны білім деңгейін дамытуға әлеуметтік қолдау көрсетуде мұғалімнің рөлі ерекше. Оқушылардың көбірек білетін басқа адамдармен, әрине, бұл рөлдерде сыныптаста болмақ. Талданатын идеялар оқушы түсінігінің нақты бөлігі болмағанымен, ЖАДА аясында қарастырылғандықтан білім беру табысты болмақ. (1) деген пікірлер ойландыра бастады.   

Сол себептен мен мектептегі іс -тәжірибемде көбіне диалогтік оқытуды қолданамын. Әсіресе, белгілі тақырыпты болжау, ашу, қайталау кезендеріне анық байқалды. Сабақ барысы, яғни 30 минуттың 20 минуты диалог арқылы өтті десем, артық болмас. Себебі сабақты бастаған кезден бастап, сабақ соңына дейін оқушы мен оқушы, оқушы мен топ, оқытушы мен оқушы және кері қарым-қатынастар болып жатты.                                                                            Мысалы, бір сабағымды алатын болсақ, тақырыпты ашу үшін, құстар бейнеленген суретті көрсетіп , «Сурет бойынша ойларыңыз қандай?», «Онда не бейнеленген?», біз бүгін не туралы әңгімелесеміз?»