Пояснительная записка

 

 

 

Учебно-методическое пособие «Модульная технология на уроках географии, биологии и химии» посвящено вопросам повышения эффективности урока путем внедрения в учебный процесс новых технологий обучения, в частности модульных.

 

В условиях современной системы образования большое значение отводится модульным технологиям в обучении, особенно в условиях сокращения часов, выделенных на базовые общеобразовательные предметы, каковыми являются экономическая и социальная географии России и мира, неорганическая и органическая химия, общая биология.

 

Данное пособие позволяет формировать и развивать самостоятельную деятельность учащихся по освоению отдельных образовательных модулей как через классно-урочную форму обучения, так и через индивидуально образовательные траектории.

 

Одна из причин внедрения данной технологии является создание оптимальных условия для обучения в целом и каждого ученика персонально, развитие учащихся различных уровней обучаемости. Пособие построено с учетом психолого-педагогических закономерностей: компактного расположения учебного материала, выделения смысловых опорных пунктов, что способствует облегченному восприятию и эффективному запоминанию учебного материала.

 

Пособие построено по предметам естественного и обществоведческого циклов в соответствии с принципами модульного обучения. Во всех модульных программах и модульных уроках четко выражены цели, задачи, учебные элементы, задания, технологии усвоения и закрепления учебного материала.

 

Данное пособие содержит структурированный объем информации по темам предметов естественного и обществоведческого циклов, который поможет учителям успешно применять модульную технологию в обучении.

 

Общепедагогические принципы модульной технологии

 

 

 

В отечественном образовании реализация различных вариантов модульного обучения связана, прежде всего, с концепцией П.А. Юцявичене, рассматривающего модуль как «основное средство модульного обучения, которое является законченным блоком информации, а также включает в себя целевую программу действий и методическое руководство, обеспечивающее достижение поставленных дидактических целей». Теория модульного обучения подробно изложена в научных трудах И.В. Сенковского, П.И. Третьякова, Т.И. Шамовой и др.

 

Модуль – многофункциональный узел, предназначенный для достижения интегрирующей цели в процессе усвоения, закрепления, обобщения и систематизации учебного материала, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению конкретным содержанием.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Модульная технология характеризуется научностью, интегративностью, интенсивностью, эффективностью и целенаправленностью. Модульная технология реализуется через модульное обучение. Сущность модульного обучения состоит в том, что каждый ученик в процессе работы над модулем самостоятельно достигает целей учебно-познавательной деятельности.

 

Модульная система обучения позволяет учащемуся свободно ориентироваться в сложном потоке учебной информации, усвоение материала происходит осознанно с выбором главного и отсеиванием лишнего.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В процессе модульного обучения учитель выполняет управленческую функцию.

 

Каждый модуль разрабатывается учителем, который организует, контролирует и консультирует учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Модульное обучение имеет свои особенности и преимущества:

 

- постановка и достижение интегрирующей цели;

 

- учебный материал делится на отдельные модули, логически завершенные по смыслу;

 

- активизация самостоятельной познавательной и мыслительной деятельности учащихся;

 

- развитие логики и интеллекта учащихся;

 

- личностно-ориентированное обучение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Использование модульной технологии в обучении приводит к достижению комплексных целей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Что включает в себя технология МО?

 

Прежде всего, это пакет документов, которые представлены МП (модульные программы), включающие стартовый, промежуточный и финишный модули, каждый из которых может состоять из одного, двух или нескольких УЭ (учебных элементов), рефлексии и домашнего задания.

 

 

 

Модульная программа (МП) – один из элементов модульной технологии обучения, которую составляет учитель. В ней прописаны цели обучения и последовательность изучения каждой темы. Это программа деятельности для ученика по изучению определенной темы.

 

 

 

Последовательность действий учителя при составлении МП:

 

* Изучение конкретного курса, всех разделов и тем в нем подробно.

 

* Определение цели обучения учащихся.

 

* Отбор учебного материала по содержанию.

 

* Определение приемов учебной деятельности.

 

* Распределение содержания по урокам.

 

* Подбор литературы для учащихся.

 

* Составление МП.

 

* Подготовка необходимого количества комплектов МП.

 

Основным компонентом содержания МП является модульный урок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Структурное звено любого модульного урока – учебный элемент.