В последнее десятилетие произошло коренное переосмысление целей и ценностей современного образования. Логика развития общества и производства привела к осознанию того, что истинное совершенствование жизни связано не столько с внешней образованностью человека, усвоением им той или иной системы знаний, сколько с развитием его ума и способностей, системы ценностей и мотивационных установок. Именно эти обоснования  легли в основу создания ФГОС НОО, реализуемые в т. ч. через формирование и развитие универсальных учебных действий младшего школьника. УУД – совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. Универсальный характер УУД проявляется в том, что они носят метапредметный характер; реализуют целостность  личностного, познавательного развития и саморазвития личности; обеспечивают преемственность всех степеней образования.  Об  УУД много сказано в ФГОС НОО, но, как показывает практика, учителя еще слабо ориентируются в формировании и развитии УУД на разных этапах урока и внеурочной деятельности. Поэтому я  решила создать памятку для учителя младших классов, направленную на формирование и развитие УУД учащихся начальной школы. Важно помнить каждому педагогу, что развитие УУД не конечная цель обучения, оно направлено на приобретение основательных предметных знаний и успешную социализацию человека в обществе. Универсальные учебные действия рождаются и усваиваются только в реальной учебной деятельности, что подтверждает мудрое китайское изречение: « Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю».   Памятка учебно-методических действий педагога на уроке и во внеурочной деятельности, направленных на формирование и развитие универсальных учебных действий у младшего школьника 1, 2 класс Регулятивные УУД Познавательные УУД Личностные  УУД Коммуникативные УУД Учить определять цель работы на уроке с помощью учителя. Учить проговаривать порядок действий на уроке. Учить высказывать свое предположение. Учить работать по предложенному плану. Учить давать оценку работе класса на уроке.   Учить ориентироваться в учебнике. Учить  отличать новое от уже известного в учебнике с помощью учителя. Учить находить ответы на вопросы, используя знания, учебник, жизненный опыт. Учить делать выводы на уроке вместе с учителем. Учить сравнивать и группировать предметы. Учить  подробно пересказывать тексты, называть тему. Учить видеть поступки и оценивать их как хорошие или плохие. Учить  самостоятельно определять и называть самые простые, общие для всех людей правила поведения. Учить делать выбор поступка, который можно  совершить. Учить  разучивать наизусть стихи. Учить  умению  слушать и понимать речь других. Учить оформлять свою мысль в устной и письменной речи. Учить выразительно читать и пересказывать текст. Учить вступать в беседу на уроке и в жизни. Учить договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. 3, 4  класс Регулятивные УУД Познавательные УУД Личностные  УУД Коммуникативные УУД Учить самостоятельно определять цель работы на уроке. Учить находить и формулировать проблему урока самостоятельно. Учить планировать работу на уроке. Учить высказывать свою версию. Учить использовать простейшие приборы и инструменты. Учить  определять, успешно ли выполнено задание, пользоваться условными обозначениями. Учить ребенка понимать, что ученику нужна дополнительная информация. Учить искать и находить нужную информацию в разных источниках. Учить наблюдать и делать самостоятельные выводы. Учить составлять простой , сложный, цитатный   план текста. Учить  подробно пересказывать разные по объему тексты, вести диалог с автором, предвосхищать события в произведении. Учить видеть и объяснять конкретные поступки и оценивать их как хорошие или плохие. Учить  самостоятельно определять и называть самые простые, общие для всех людей правила поведения. Учить выбирать, какой поступок совершить. Учить давать оценку понятиям «добро», «любовь», «родина», «дружба», «совесть». Учить оформлять свою мысль в устной и письменной речи. Учить  умению  слушать и понимать речь других. Учить вступать в беседу на уроке и в жизни. Учить договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.  Учить выполнять разные роли в группе (лидер, исполнитель, критик). Учить  подробно пересказывать разные по объему тексты.