Министерство образования и науки Республики Бурятия

Отдел образования МО «Еравнинский район»

МБОУ «Сосново-Озерская средняя общеобразовательная школа №2»

 

 

 

 

 

Учебно-методическое пособие

по русскому языку

для 5, 6 классов

Глагол 

 

 

 

 

 

 

Автор: Цыденова А.Б.,

учитель русского языка и литературы.

 

 

2014

                                                 

Пояснительная записка.

В предлагаемом учебно-методическом пособии представлены опорные конспекты и схемы по теме «Глагол», где в компактном виде представлены морфологические признаки и правописание этой части речи. В отличие от традиционных таблиц, в которых только перечислены признаки глагола, опорный конспект раскрывает  суть каждого морфологического признака, что позволяет сэкономить время. Часто в параграфе учебника не освещаются некоторые особенности грамматических категорий глагола, что приводит к ошибкам, свидетельствующим о непонимании учащимися сущности того или иного морфологического признака. Представленные в этом пособии памятки - рекомендации по вопросам,   вызывающим определенные трудности у учащихся, призваны уточнить порядок действий учащихся при анализе глагольных форм. Систематическое обращение к материалам пособия поможет избежать ошибок.  

Данные опорные конспекты и схемы помогут учащимся получить цельное представление о глаголе как части речи, научат «узнавать» эту часть речи по совокупности признаков. Результат будет достигнут, если использование учебно-методического пособия будет регулярным и целенаправленным.

Пособие разработано в соответствии с учебником Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. «Русский язык» 5,6 классы. Пособие предназначено для учащихся РВУГ 5-6, но может быть  использовано и при традиционной схеме организации образовательного процесса.

 

 

 

 

                                                   

 

 

Опорный конспект  по теме «Глагол»

Глагол – самост. ч.  речи =  действие: что делать? что сделать? (что делает?  что сделает?  что делал?  что сделал?  т. д.). Нач. ф. гл. называется инфинитив  (или неопред. ф-ма гл.) отвечает на вопросы что делать? что сделать?: -ть,-ти, -чь. Она не показывает ни времени, ни числа, ни лица, ни рода. Н-р: играть, везти, печь.   Синтаксическая роль: в предложении глагол обычно бывает сказуемым  предложения

№Морфологические 

признакиСодержание признакаПримеры 

 

п

о

с

т

о

я

н

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Виды   глагола  несовершенный вид

Продолжительность и повторяемость действия. Что делать? Что делал? Что буду делать?Петь, пел.

прыгать - прыгал

 

совершенный вид

Начало или окончание действия, результат, однократные действия.

Что сделать?  Что сделал?  Что сделаю?Ззапел, спел,

спеть, спою. Прыгнул

переходн  остьпереходныетребуют прямого дополнения  (в В.п. без предлога) ;  действие направлено на предметстроить (что?) дом (В.п.);

 

непереходныене могут иметь при себе прямого дополненияприлететь, расти и др.

спряж ение І     спряжение:

глаголы на –ать, -еть, -оть, -уть,  -ыть,  -ять, 

кроме 11 гл - искл.

глаголы НЕ  на  -ить + брить, стелить.

в личных окончаниях – Е, Ё;

в 3 л. мн. ч. окончания – ут/ -ютты идешь ( 2 л. ед.ч.)

они идут (3 л. мн. ч.)

 

ІІ   спряжение:

все глаголы на –ить  (кроме брить, стелить)в личных окончаниях – И;

в 3 л. мн. ч. окончания – ат/ -ят

Искл. : смотреть,   видеть,     ненавидеть, зависеть, терпеть,     обидеть,       вертеть, гнать, держать, дышать, слышать.ты пилишь ( 2 л. ед.ч.)

 

они пилят (3 л. мн. ч.)

 

н

е

п

о

с

т

о

я

н

 

 

 

 

Разноспрягаемые глаголыГлаголы   хотеть,  бежать и образованные  от них глаголы спрягаются частично по І, частично по ІІ спряжениюХочешь, хотим

Бежим,

 бегут

Изъявительное

(значение времени)Обозначает действие: в  прошедшем, настоящем, будущем времениПел,   поёт, 

будет петь

наклонение глаг.ПовелительноеВыражает побуждение к действию: приказ, просьбу, пожеланиепой,  спой 

условноеДействие желательное, возможное при 

каком-нибудь условииСпел бы 

лицо и число глаголаГлаголы изменяются

 по лицам и числамед.ч.                                       мн. ч.

1-е л.   Я играю               мы играем

2-е л.  Ты играешь         вы играете

 3-е л. Он (она) играет    они  играют

безличные глаголы = действия, происход. сами по себе: Светает

Времена 

глагола

 

Прошедшее

действие прошлоЛетел

Настоящеедействие происходит  сейчасЛетит

будущеедействие, которое произойдетполетит

                                                                            Правописание глаголов

№ПравилоПримеры

1Не с глаголами пишется раздельно.  Искл. глаголы, которые не употребляются без  не.Не знаю, не был, 

Ненавидеть, негодовать идр.

2Частица  бы с глаголами пишется раздельноРешил бы

В  неопределенной форме глагола после щипящих пишется  ЬБеречь, привлечь

3

Если глагол отвечает 

на вопросы 

что делает?  что делают? (сделают?), то он стоит в 3-м лице 

пишем  -тся  (без Ь)Брат учится (3-е лицо)

Что делать? Что сделать?, то это глагол в неопред. форме,  пишем

-тьсяБрат будет учиться (глагол в неопред ф-ме)

4 Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями определяется по инфинитиву (см. инструкцию-алгоритм)Клеить, пилить

 

 

5У глаголов во 2-м лице ед. ч. после шипящих пишется Ь, который сохраняется перед  -сяУчишь - учишься

6В повелит. накл. на конце глаголов после согласных пишется Ь= перед –ся  и  -те. Искл. ляг, лягте, приляг, прилягтеРежь, режьте, спрячь, спрячьте, спрячься

7У глаголов  в прош. времени  перед суффиксом  -Л пишется та же гласная, что перед  –ть   в инфинитивеВидеть –видел,  слышать-слышал,  клеить - клеил

8Если гл. в 1-м лице   наст. (буд.) времени

оканч-ся на –ую (-юю)В инфинитиве и в прошедшем времени

-ова(ть),     -ева(ть)Советую - советовать, советовал;

Ночую – ночевать, ночевал

 

-ываю,      -иваю-ыва(ть),    -ива(ть)Приказываю - приказывать, приказывал

9Чередование гласных Е / И      в корне

Бер/бир

 

И, если в слове

суффикс   -А-

Пер/пир

Дер/дир

Тер/тир           

Мер/мир

Стел/стил

Жег/жиг

Блест/блист

Чет/чит

 

Соберу-собирать

Запереть-запирать

Сдеру-сдирать

Стереть-стирать

Умереть-умирать

Застелить-застилать

Выжегший-выжигать

Блестеть-блистать

Вычет-вычитать

Но: сочетать, сочетание – от чета

 

                                                                  Инструкция-алгоритм:

Как определить спряжение глагола.

1.Укажи ударение. Если окончание ударное, то –ешь, -ет, в 3 л. мн. ч. –ут/-ют – І спряжение; -ишь, -ит, в 3 л. мн.ч. –ат/-ят- ІІ спряжение.

2.Если окончание безударное, определи вид глагола.

3.Поставь глагол в неопределенной форме, сохраняя вид.

4.Посмотри на суффиксы: если глагол на –ить, то он ІІ спряжения (кроме брить, стелить).

5.Если глагол не на –ить, вспомни 11 глаголов ІІ спряжения.

6.Если данного глагола в числе 11 нет, то он І спряжения.

Например:   

Клеить, бороться 

Я клею,  борюсь                                  Мы  клеим, боремся

Ты клеишь, борешься                       Вы клеите,  боретесь

Он (она) клеит,  борется                   Они клеят, борются                 

                           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                         Словообразование глаголов.

Глаголы образуются от разных частей речи 3 способами: приставочным, суффиксальным и  приставочно-суффиксальным.

   І. С помощью приставок глаголы образуются от других глаголов. Такой способ образования называется приставочным.

Например:    Писать-написать, читать-прочитать, пугать-испугать

ІІ. Глаголы могут образовываться от имен существительных и  прилагательных  при помощи суффиксов –ова-, -ева-, -а-; -и-, -е-,-ну-. Такой способ образования называется суффиксальным.

Например:  Беседа-беседовать, ужин-ужинать, обед-обедать, асфальт-асфальтировать;

                   Синий-синеть, синий-синить, слепой – слепнуть

ІІІ. Также глаголы образуются от разных частей речи  при помощи приставок и суффиксов, которые присоединяются одновременно. Такой способ образования называется приставочно-суффиксальным.

Например:  Столб- остолбенеть, сложный- усложнять, трое – утроить, свой – усвоить

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Говори правильно:

Надо говорить: 

                               Положи, положите (а не «положь», «ложи»);

                               Клади, кладите  ( а не «ложь(те)», не «ложи(те)» );

                               Поезжай, поезжайте ( а не «езжай(те), не «ехай(те)», не  

                                «едь(те)» );

                                Беги, бегите (а не «бежи», не «бежите» )  

                                Ляг, лягте   (а не «ляжь», «ляжьте»)   

 

Я жгу, пеку, берегу.                                                       Мы жжем, печем, бережем.

Ты жжёшь, печешь, бережёшь.                                 Вы жжете, печете, бережете.

Он жжет, печет, бережёт.                                            Они жгут, пекут, берегут           

                                                            Обрати внимание!

1. При постановке глагола в начальную форму необходимо сохранять видовое значение. Например: узнаём – узнавать; узнаем – узнать

2.Глаголы, составляющие видовую пару, могут относиться к разным спряжениям. Например: прославлять (несов. в. І спр.) – прославить (сов. в. ІІ спр.)

3.Если у глагола есть суффикс  -ся, то он сохраняется и при нахождении неопределенной формы. Например: развивается - развиваться

4.Если глагол стоит в инфинитиве, то невозможно определить ни время, ни лицо, ни число, ни род.

5.При выписывании для морфологического разбора глаголов, стоящих в условном или  повелительном наклонениях, не забудьте выписать их формообразующие частицы: бы, пусть, да.

6.Глаголы несовершенного вида имеют три формы времени: прош., наст., буд. Например:  решал – решает - будет решать. 

Глаголы совер. вида имеют только две формы времени: прошед. и будущее. Например: решил – реши

7.Будущее время глагола имеет две формы: простую и сложную. Будущее простое образуется от глаголов совер. вида и обозначает, что в будущем действие будет закончено, будет иметь результат Например: я напишу, ты напишешь, он (она) напишет и т.д. 

Будущее сложное образуется от глаголов несовершенного вида и вспомогательного глагола быть и  обозначает, что действие будет происходить или будет повторяться. Например: я буду писать, ты будешь писать

8.Глаголы в форме прошедшего времени  по лицам не изменяются.

9.Глаголы в форме условного и повелительного наклонений не имеют времени и не изменяются по временам.

10.Глаголы в форме повелит.  наклонения  имеют значение 2-го лица.

11.Безличные глаголы не изменяются по лицам и числам. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                    

 

 

 

 

 

 

                                      Порядок морфологического разбора глагола.

І. Часть речи. Общее  значение.

ІІ. Морфологические признаки.

1.Начальная форма

2.Постоянные признаки: а) вид, б) переходность, в) спряжение.

3.Непостоянные признаки:  а) наклонение, б) число, в) время (если есть), г) лицо (если есть), д) род (если есть).

ІІІ. Синтаксическая роль.

Образец разбора.

1.Против вражьей лжи ухо востро держи. (Пословица).

Держи  – глагол.

І. (что делай?) держи .

Нач. ф-ма  – держать

ІІ. Пост. призн. – несов. вид, перех.,  ІІ спр.;

Непост. призн. – употреблен в повелит.  накл., ед.ч., 2-м л.

ІІІ. Сказуемое. 

 

2.О, как были бы мы спокойны, как прекрасна была бы жизнь, если б все на планете войны на футбольных полях велись. (Ю. Друнина.)

Были бы – глагол

І. (Что делали бы?) были бы

Нач. ф-ма – быть

ІІ. Пост. призн. – несов. в., неперех., І спр.

Непост. призн. – употреблен в условн. накл.,  мн. ч.

ІІІ. Сказуемое .

 

3.  Велись бы - глагол 

І. (Что делали бы?) велись бы

Нач. ф-ма – вестись

ІІ. Пост. призн. – несов. в., неперех., І спр.

Непост. призн. – употреблен в условн. накл.,  мн. ч.

ІІІ. Сказуемое .

4.В окно повеяло весною.

Повеяло – глагол.

І. (Что сделало?) повеяло

Нач. ф-ма – повеять

ІІ. Пост. призн. – безл., сов. в., неперех., І спр.

Непост. призн. – употреблен в изъявит.. накл., прош. вр.,  ср. р., ед. ч.

ІІІ. Сказуемое .